依照目標撰寫參考方向
長短期目標
¢長期目標的擬定
長期目標是學生一學年應發展的範圍、重點或方向。可依據課程、教學時數、學生學習能力、起點行為等資料來參考。
¢短期目標的擬定
短期目標為長期目標的細目或具體表現，需在長程目標確定後才能敘寫。根據年度終點目標，詳細列舉每週教學活動的目標。
每一項行為目標需包括：
1.對象：指誰要完成教學所預測的行為，通 常指「學生」。
2.行為：只達到目標的具體行為。通常是用 「寫出」、「說明」、「列出」或「預測」等。如：「能寫出（行為）」。
3.結果：指行為產生的結果。如「能說出動 物名稱（結果）」。
撰寫行為目標時須注意事項
1.必須是學生導向，而非教師導向
培養學生的閱讀能力（教師導向）
能說出本篇文章的大意（學生導向）
2.必須是學習的結果，而非學習活動
研究蝴蝶的生活過程（學習活動）
能標註蝴蝶生活過程的各個階段（學習結果）
3.必須是清楚可觀察的
能熟悉面積的求法（含糊不清）
能計算任何平面幾何圖形的面積（清楚明確）
4.每項行為目標必須只包含一個學習結果
能說出光合作用的意義及其所需的要素（二個）
能說出光合作用的意義（一個學習結果）
評量必須以教學目標作根據，長、短程目標均需加以評量。
撰擬IEP注意事項
¢隨成長而變動
¢是過程而非固定的結果
¢沒有固定格式卻必須有包含的項目
¢非各科教學計畫也非平日的教學計畫
¢每學期至少檢討一次
¢新生開學後第一個月內訂定
以廣義來說
棋凱老師對她設定的學習目標在2021年6月30日前（目標結束時間），小菱（對象）能在有號誌燈的情況下，五次中能有三次（結果）的安全過馬路（行為）。是符合短期目標的
但若是考慮細節，未有提及課程是依據教學時數、學生學習能力、起點行為等資料來參考、沒看見長期目標（短期目標為長期目標的細目或具體表現，需在長程目標確定後才能敘寫。)、目標開始日期（需要有合理的開始時間）及評量方式
短期目標撰寫方式每個人不同，若是我，我習慣會寫:小菱能熟練紅綠燈號誌通行之情境，五次中有三次，透過觀察、實作及問答， 2021/@/@@-2021/6/30
以上是我的淺見，我也不確定我的目標是否符合
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