申論題

1.合自願性：內容要符合學生身心發展。 例如：教乘法前要先確定學生會加法。 2.合價值性：內容要符合道德規準。 例如：教師佈題若為小明是個盜賊一天偷了3輛車，試問3天後，共偷了幾輛。此問題不符合價值性 3.合認知性：教授內容要正確。 例如：教乘法時，老師若說當祖墳的長與寬相乘會等於子孫人數，此時並不符合認知性。 4.評鑑原則：隨時都要評鑑學生的學習狀況。 例如：教師要善用診斷性評量、形成性評量等。

以社會課中家鄉與環境的單元為例，在選擇教學資源時應考量的原則：

1.   延續性：  考量與學生先備經驗的結合。例如：請學生看一段與日常生活有關的影片

2.   開放性： 教師提問開放性問題接納學生多元的意見。例如：你認為家鄉的特色為何？

3.   組織性： 教師提供方法使學生組織歸納學習內容。例如：製作心智圖。

4.   統整性： 銜接不同領域間的知識。例如：結合自然介紹家鄉特有的植物。

一堂良好的課程，是學生與教師有良好的互動並能達到符合認知、情意及技能三大層面的教學進行，而要使學生的認知階段達到更進一步的層次，教師就必須適當的使用不同的教學資源以利學生理解，以利達到最佳學習效益，適當的教學資源，能使課程的效益有進一步的提升，也能使學生的學習動機有所改善，由上述可知選用教學資源的重要性。 試將教師在選用教學資源時須考量的原則分述如下： (1)教學目標，應包含課程內的重要元素。 (2)以學生既有的知識和經驗為基礎。 (3)引起學生興趣與學習動機，並培養積極參與學習的態度。 (4)內容簡潔清晰。 (5)提供多元化的學習活動，適性化的教學方式。 (6)學生所學習到的知識延伸與補充，培養獨立學習能力。 茲上述所列舉的幾項教學資源選用原則，若能於規劃教學計畫時納入考量，則對於教師教學與學生學習效果的提升會有相當的增益性，選用良好的教學資源並能掌握好的使用時機，換能達成教學之最大效益。

以三年級社會「學校與我」單元為例，教師選擇教學資源時，應考量下列原則： 一、認知性 依學生認知發展階段安排適合其學習階段的教材。 例：簡單介紹各處室的工作內容及與學生較相關的業務。 二、正當性 若需使用特定教學器材和設備，應透過正當程序進行租借。 例：場地和教學用品的租借。 三、普遍性 確保學生皆享有教學資源，以維護其受教權。 例：確保教學資源足夠，或得以共同使用。 四、多元性 考量不同族群之文化，以利教材的選擇和資料的補充。 例：如學校以「剪紙」為其特色，可補充傳統剪紙及歐風剪紙之異同。

一個好的老師，本身就是一個很棒的教學資源，並且要善用資源，充份備課，將知識轉化由教師本身教學技巧，教師應考量到方便適切，利用網路資源補足學生不足的經驗，滋將教師選擇教學資源應考量的原則做分述： 一、方便性：從生活中都可以取得到的物品都可以利用巧思，將其制作成教具，融入課堂使用。 二、適切性：配合學生年齡找尋適合的課外資源加以補充。 三、簡單性：配合三一教學法，最簡單的也最容易的就是一支粉筆、一個黑板、一本書，其實也考驗著教師本身的教學經驗與備課。 四、生活化：以生活化的範例讓學生能夠有所感知為原則。 配合以上四點原則，準備教具、多媒體資源、教師的講述法再加上上臺前的充份準備，融入學生的生活經驗，讓教師與學生能夠在教室內激盪出學習的火花，一定事半功倍。

教乘法前 老師應先了解學生是否有加法及連加的先備知識 教材應由淺入深 由具體操作到抽象

教授國中英文第五冊時，課文內容主要在介紹宮崎駿的作品。因此在選擇教學資源，讓學生更容易了解課文內容時，我會根據以下原則做選擇： 1. 加一原則：即根據學生程度，選擇難度往上一層的教學資源。例如英文版的神隱少女預告 2. 記憶提取：讓學生回想與課文相關的記憶。例如介紹宮崎駿的動畫，並請學生回憶其內容 3. 類化原則：將課文中使用的文法例句，轉化為學生生活情境中較常使用的句子。 4. 美觀清楚：教學資源的內容應清楚明瞭，以免影響學生對於教學內容的理解

教師在選擇教學資源時，可能會因為當前社會狀況、學生特質、教科書內容而有所考量，以下試以國小三年級社會科第六單元「和諧的相處」為例，列出　點考量原則： (1)客觀且正確的性別概念 (2)貼近學生的生活經驗 (3)連結教科書所要傳達的知識

國語，欣賞唐詩 1.欲以小故事引起學習動機應選擇與本課相關，如詩人軼事 2.補充詩的格律時應注意難度 3.選擇影片時注意版權問題

以綜合活動科的網路交友為例，教師選擇資源時，應注意 1.選擇的教材內容應符合現代國中生的背景情境，才容易引起共鳴 2.可以使用多媒體影音，生動的畫面可以快速引起學生動機 3.利用角色扮演的方式，真實的情境演出可激發孩子思考如何應答會較佳，且也可以從中看到其他人的多樣觀點。 4.選擇教學資源應可以讓學生發揮自主討論、思考的空間，並能夠整合自身對單元的想法。如學習單不僅有過程的填答題型，也要有反思題。教學資源可多