申論題

一、在群體活動中、不同的群體之間建立共同的目標。當不同的群體能夠為達到共 同目標而合作時，彼此的敵意和偏見就會減弱或消除(Sherif, 1966)。 二、使先前相互隔離的群體成員進行平等的交流和接觸。此交流和接觸在一定的條 件下會打破原先形成的刻板印象，消除原有的偏見。不過也有研究表示，群體間的接觸 有時也會導致衝突增加。要消除彼此的矛盾和偏見，接觸必須是平等的、無利害衝突的。 三、在認知上將外群體的成員個體化。如果以他人所隸屬特性的群體來解釋個人行 為，就不會以個體的獨特性來看待他，而常常會以該群體的刻板印象來看待，這是造成 偏見和歧視的重要原因之一。如果把外群體的成員當作個體來瞭解，就能打破刻板印 象，進一步消除偏見和歧視。

(一)研究倫理 研究倫理是受到具體審視的價值觀，提供研究者理性的基礎，是規範專業行為的尺度。引導研究者在研究過程中面臨困境時，可以做出符合「專業」與「倫理」的適當決策。 (二)性別敏感度 世界衛生組織強調所有公共衛生政策、研究與介入方案，皆需融入性別分析觀點，以釐清生理性別（sex）與社會性別（gender）造成的風險與影響、健康不平等或服務利用之不公平。 (三)對策--性別主流化 1.性別統計：透過統計資料呈現不同性別的情況，更了解其社會處境。 2.性別分析：針對統計資料，以性別意識的觀點，分析各種性別現象與處境。 3.性別影響評估：藉由「性別統計」、「性別分析」等具體作為，取得資訊，在每個方案、計畫、甚至是政策立法，都要針對實施結果進行評估。評估其正面及負面影響。 4.性別意識提升 研究者應提升性別平等之概念，如參與研習或訓練課程等培力。