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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 新竹市立成德高級中學_教師甄試特教科題目:特教科#127272
> 申論題
五、針對校內有情緒行為問題之特教學生,試說明情緒行為問題的三級預防策略與實施方法。
相關申論題
一、在融合教育的趨勢之下,試說明擔任高中資源班導師兼個案管理教師,在教學、輔導及行政三方面,如何發揮角色功能?
#541854
二、您擔任高中資源班教師,某班有一位學業表現長期低落的學生,小組會議後,老師們懷疑該生可能有學習障礙,需要進行鑑定評估。請問:學習障礙學生的鑑定基準及流程為何?此類學生適合接受哪些支持服務?
#541855
三、在近期《特殊教育法》修法中,已經明訂身心障礙學生應參與其個別化教育計畫(IEP)的訂定。請問::為了促進學生在個別化教育計畫(IEP)的參與,教師在會議前、中、後可進行哪些準備,以引導學生逐步增加及有效的參與其個別化教育計畫(IEP)?
#541856
四、有位特教生在人際互動中表現困難,缺乏對情緒與社會線索的理解能力,經專業團隊會議研判其需進行社會技巧訓練。請問:依相關法規,學校專業團隊的功能與成員合作方式為何?若學生有社會技巧方面的需求,您會如何結合專業人力,規劃訓練服務內容?
#541857
3. 在人力有限情況下,如何有效提升全校教師特教知能?
#567823
2. 可提供哪些具體教學與評量調整策略?
#567822
1. 資源班教師可如何協助普通班教師理解特教學生需求?
#567821
2.可提供哪些具體後續協助?
#567820
1.資源班教師應如何進行轉介前介入與評估?
#567819
3.如何整合校內外資源,建立完整支持網絡?
#567818
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