申論題

當今教書的人，只知道誦讀書本，一直灌輸知識，汲汲於追求學生快速進步〈｢及｣為｢汲｣之通假字；爾雅釋詁：｢數，疾也｣〉，不管學生能不能適應，教導學生缺乏誠心耐性，教導學生也不能發揮他們的才能，對學生的教育違背了教學原理，對學生的要求也不合理〈佛，｢拂｣之通假字〉。像這樣，學生便對學習感到痛苦，並憎怨老師，對學習的困難感到畏懼，不懂得學習的好處。雖然勉強完成了他們的學業，但學到的東西很快就忘得一乾二淨。教育之所以不能成功，原因就在這裡吧！

現今之教人者，口里雖然念著書本，心里并不通達，故意找些難題來問學生，講一些枯燥無味的名物制度，讓人聽不懂；但求多教，不管學生明不明白。而且教人時沒有一點誠意，又不衡量學生的程度與學習能力；對學生的教導違反情理，學生求學也違逆不順。如此一來，使得學生愈來愈厭惡學習而且憎惡師長；以學習為難為苦，而不明白學習的快樂與好處。雖然課業勉強讀完了，也很快就忘得一乾二凈。教育之所以不能成功，原因就在此。《禮記·學記》

當今教書的人，只知道誦讀書本，一直灌輸知識，汲汲於追求學生快速進步，不管學生能不能適應，教導學生缺乏誠心耐性，教導學生也不能發揮他們的才能，對學生的教育違背了教學原理，對學生的要求也不合哩，像這樣，學生便對學習感到痛苦，並憎怨老師，對學習的困難感到畏懼，不懂得學習的好處。，

雖然勉強完成了他們的學業，但學到的東西很快就忘得一乾二淨。教育之所以不能成功，原因就在這裡吧！

現今教書的人，多著重在知識的灌輸，汲汲於學生的進度，沒有顧及學生是否能適應，讓人感受不到其教學的誠心耐性，教導學生時，也沒有看到學生的長處，沒有施以合適的教法。這樣的情形下，難怪學生不喜歡學習且對老師感到有所怨懟，只知道學習的難處而不知道好處；最後雖然完成學業，但是也很快地就遺忘。