105年 - 105全國高中職教師甄試國文科#51240

科目：教甄教程◆國文(中等) | 年份：105年 | 選擇題數：20 | 申論題數：31

試卷資訊

所屬科目：教甄教程◆國文(中等)

選擇題 (20)

1.下列各組「」內的字，讀音完全不同的選項是： (A)教「猱」升木／「呶」呶不休／膚「橈」目逃 (B)猶尚「殗」殜／「奄」奄垂絕／紅樓夢「魘」 (C)「瞿」然注視／溯流「徂」源／「沮」洳之地 (D)矰「繳」之說／「斫」輪老手／「勦」襲之言。

2.以下各組「」中的字，前後意思相同的選項是： (A)公將戰，曹劌請「見」／私慕魯女存國之志，敢陳愚「見」 (B)是以見「放」／偓促談於廊廟兮，律魁守法「放」乎山間 (C)自令放「為」／女嬋媛兮「為」余太息 (D)「與」世推移／言與行其可跡兮，情「與」貌其不變。

3.下列「」內詞語解釋，正確的選項有哪幾個？ (甲)聽「細說」：小人所說的讒言 (乙) 今有「傖夫」，喜疢毒而畏藥石：人品卑劣 (丙)勿懷「夙忿」、勿蹈前愆：從前的過失 (丁) 「弔民」洛汭，伐罪秦中：以弔刑處分叛軍 (戊)君安與項伯「有故」：有仇恨 (己)「俯仰」一世，或取諸懷抱：往來周旋 (庚)而「神明」自得，聖心備焉：澄明的智慧。 (A)(甲)(乙)(戊) (B)(甲)(丙)(己) (C)(丁)(戊)(庚) (D)(甲)(己)(庚)。

4.請閱讀以下段落，依序選出空格內最適合填入的選項：我注意到它的葉子正在逐漸轉黃，有時候劇烈地拍擊著，那是□□的秋氣感動了它。金黃的小葉映在嫩綠廣披的草地上，如夜裡□□發光的星座。我坐下，又站起來，迫近窗玻璃去看，像一個中世紀寺院裡追蹤星體的僧侶，架起簡陋的□□□，聚精會神地尋覓；沒有太多重要的目標，只有一些假設，一些想像。時常就那樣久久地，久久地注視，對著千萬陌生的發光體，看它們交替閃爍，穿插著神話和傳說，我難免就相信了，相信眼前多了一片輝煌的小宇宙，群星的故鄉，在秋風裡持續拍擊著的，本來就是一棵樹葉金黃，一天比一天濃烈的，是瞬息變化的野櫻。我那時真正注意到它。 (楊牧〈野櫻〉) (A)肅然／天空／放大鏡 (B)凜然／蒼穹／望遠鏡 (C)悄然／蒼天／顯微鏡 (D)黯然／黑幕／菱花鏡。

5.請根據下段引文，判斷哪一個選項的敘述是該散文學派的主張：文之不能不古而今也，時使之也。妍媸之質，不逐目而逐時。是故草木之無情也，而鞓紅鶴翎，不能不改觀于左紫溪緋。唯識時之士，為能堤其潰而通其所必變。……夫復古是已，然至以剿襲為復古，句比字擬，務為牽合。棄目前之景，摭腐濫之辭，有才者屈於法，而不敢自伸其才；無之者拾一二浮泛之語，幫湊成詩。智者牽于習，而愚者樂其易，一唱億和，優人騶子，共談雅道。吁，詩至此，抑可羞哉！ (A)文以載道，言必己出 (B)文必秦漢，詩必盛唐 (C)獨抒性靈，不拘格套 (D)學行繼程朱之後，文章介韓歐之間。

6.下列文章的章法特色說明，敘述正確的選項有幾個？ (甲)＜岳陽樓記＞一文，以「謫」字為主線，文章重點並不在寫樓。駢散相間，寫景用散體，流暢自然。(乙)＜黃州快哉亭記＞首段以「剝筍法」描寫長江三變，將景象範圍從小到大，逐層推展。(丙)＜醉翁亭記＞全文用二十一個「也」字作句尾，二十四個「之」字連接，產生迴環往復的韻律，形成一種獨特的風格。 (丁)＜北投硫穴記＞一文善用譬喻與摹寫修辭，以倒敘法呈現尋訪路線。(戊)＜馮諼客孟嘗君＞以對話方式凸顯人物性格與形象，以層遞與先揚後抑的手法來呈現，充滿戲劇張力。(己)＜鴻門宴＞用對比法刻劃人物，以劉邦的隨機應變，對比項羽的不能當機立斷。(庚)＜勸和論＞以開門見山的作法指出失和原因，全文正反論述，多以形象化的譬喻闡釋抽象的事理。 (A) 四個 (B)三個 (C)二個 (D)一個。

7.王國維《人間詞話》：「嚴滄浪《詩話》謂：『盛唐諸公，唯在興趣。羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊泊，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無窮。』余謂北宋以前之詞，亦復如是。然滄浪所謂『興趣』，阮亭(王世禎)所謂『神韻』，猶不過道其面目；不若鄙人拈出『境界』二字為探其本也。」有關上文的敘述，錯誤的選項是： (A)嚴滄浪藉「羚羊掛角」之詞來比喻詩作的隱晦難明 (B)「不可湊泊」一句，指無法達到盛唐詩歌的高妙之境 (C)嚴滄浪以「空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象」比喻詩意不可以形跡相求 (D)王國維提出「境界」一語，其認為較「興趣」說與「神韻」說更能探得作品的本質。

8.文學作品常以空間移轉的手法,寫景或由遠而近,由大而小,下列文句未符合此種作法的選項是: (A)平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧,暝色入高樓,有人樓上愁 (B)人言落日是天涯,望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔,碧山還被暮雲遮 (C)碧雲天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情,更在斜陽外 (D)至若春和景明,波瀾不驚, 上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。告

9.中國文藝鑑賞往往運用形象化的文字，使品評內容更為具體而靈動，如以「飄若浮雲，矯若驚龍」品評王羲之的書法筆勢。下列文句，以形象化文字評鑑文學藝術作品的選項是： (A)摩詰詞秀調雅，意新理愜，在泉成珠，著壁成繪 (B)溫飛卿之詞，句秀也。韋端巳之詞，骨秀也。李重光之詞，神秀也 (C)斯七子者，於學無所遺，於辭無所假，咸以自騁驥騄於千里，仰齊足而並馳 (D)若乃綜述性靈，敷寫器象，鏤心鳥跡之中，織辭魚網之上，其為彪炳，縟採名矣。

10.下列詩句的相關人物，依朝代先後排列，正確的順序是： (甲)為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁 (乙)零落殘紅倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年 (丙)沉魄浮魂不可招，遺編一讀想風標。何妨舉世嫌迂闊，故有斯人慰寂寥 (丁)投老歸耕白下田，青苗猶未罷民錢。半山春色多桃李，無奈花飛怨杜鵑 (A)乙丙甲丁 (B)乙丁丙甲 (C)丙甲乙丁 (D)丙乙丁甲

11.請先判斷以下文字中的(甲)書是哪一本書？再選出關於(甲)書敘述正確的選項是： (甲)者，魯史也。魯史氏書之，孔子錄而藏之，以傳信於後世者。 (A)(甲)書在當時是指各國史書的通稱 (B)(甲)書屬於編年體 (C)(甲)書在四部分類中屬於「史」部 (D)(甲)書最受後人所推崇的，是「不以成敗論英雄」的史觀。

12.下列文句與諸子思想相符的是： (A)天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則凶：楊朱 (B)去無用之費，聖王之道，天下之大利也：孟子 (C)儒以文亂法，俠以武犯禁，而人主兼禮之，此所以亂也：韓非子 (D)古之人，損一毫利天下，不與也；悉天下奉一身，不取也。人人不損一毫，人人不利天下，天下治矣：老子。

13.作者形容當時的名士「或懸心於貴勢，或役志於高名；在人者未來，在己者已失」，意謂名士： (A)志切上進，不慕榮利 (B)汲汲營營，寡廉鮮恥 (C)枉曲正道，自召其禍 (D)人為物役，勞而無功。

14.作者形容揚雄、韋昭：「二子者專其所獨至，而置其所不能，為足妒耳」，下列最能符合作者之意的選項是： (A)二人知明哲保身，故能避小人之妒害與訕謗 (B)二人不隨世沉浮，獨善其身，是以能全性保真 (C)二人能專注所長，避其所短，因而有所成就 (D)二人刻苦自勵，化不能為能，達致不凡地位。

複選題
15.「余區區處敗屋中，方揚眉瞬目，謂有奇景。人知之者。其謂與坎井之蛙何異？」此段文字採用「藉物喻人」的手法，以「坎井之蛙」形容自己見識淺陋。下列敘述也採用「借物喻人」手法來彰顯人物形象的選項是： (A)籠鳥檻猿俱未死，人間相見是何年？ (B) 使兆人萬姓崩潰之血肉，曾不異夫腐鼠 (C)夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝(D)子系中山狼

16.以下關於〈燭之武退秦師〉、〈諫逐客書〉、〈與陳伯之書〉三篇文章的比較，敘述正確的選項是： (A)三篇文章均可見於《昭明文選》一書 (B)〈諫逐客書〉及〈與陳伯之書〉同屬於人臣上書的奏議類古文 (C)〈燭之武退秦師〉善用外交辭令折衝樽俎，〈諫逐客書〉援引史實印證客卿有功於秦 (D)〈諫逐客書〉辭彩富麗、氣勢奔放，有「駢文初祖」之稱；〈與陳伯之書〉對偶工整、音韻和諧，表現駢文特色 (E)燭之武以秦、晉之間的「利害」為遊說主軸、李斯以「跨海內、制諸侯」的角度打動秦始皇，丘遲則以「民族大義」成功勸服陳伯之歸降。

17.下列選項以柳宗元為歌詠主題的有： (A)竄跡湘濱十載逾，天將華藻闢靈區。從教後世更稱聖，不及先生舊號愚。八記風流泉石潤，四家文字鬼神扶。塵顏未敢修長跪，古座衣冠冷笑吾 (B)才與福難兼，賈傅以來，文字潮儋同萬里；地因人始重，河東而外，江山永柳各千秋 (C)君闇棄孤忠，天使貶潮，庶免海隅淪化外；唐亡無片壤，公留遺愛，尚餘廟貌立江干 (D)文字由來重李唐，如何萬里竟投荒？池枯猶滴投荒淚，邈古難傳去國神。自昔才名天所扼，文章公獨耀南荒。舊澤尚能傳柳郡，新亭誰為續柑香。

【已刪除】複選題
18.下列作品描寫的對象，配對正確的選項是： (A)列黃旗簇金劍耀眼的長瓣／昂向秋來肅殺的風霜／綻不盡重陽高貴的徽號——楓葉 (B)夜夜，在夢的邊緣飛行／在耳朵的銀行存入／比金幣、銀幣還響亮的／聲音的陰影——螢火蟲 (C)從早到晚，在客廳一隅／它始終一個樣，靜靜蹲著／直到翌晨，它才伸腿，飛出小小的一撇——日曆 (D)用一隻眼睛看黑暗／被你看到的地方變為光亮／我有兩隻眼睛／卻要由一隻眼睛的你帶頭——手電筒。(E)屠毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產業。

19.柳宗元在〈答韋中立論師道書〉中，論及其學習為文的參考典籍。請就下列一段原文，選出說解正確的選項：本之書以求其質，本之詩以求其恆，本之禮以求其宜，本之春秋以求其斷，本之易以求其動，此吾所以取道之原也。參之穀梁氏以厲其氣，參之孟、荀以暢其支，參之莊、老以肆其端，參之國語以博其趣，參之離騷以致其幽，參之太史公以著其潔，此吾所以旁推交通，而以為之文也。 (A)柳宗元所學源於五經並採其精髓 (B)柳宗元以儒學為宗，兼採釋、道思想 (C)柳宗元參讀老、莊，使文氣如汪洋恣肆 (D)柳宗元參酌國語，藉以博大文章旨趣。

20.透過對古人各項生活文化的瞭解，可以更深刻地體會文學作品的意涵。請問下列的說明，正確的選項是： (A)「長跪讀素書，書中竟何如」、「項王按劍而跽」→「長跪」與「跽」動作同，皆指恭敬慎重的態度 (B)「賢者之為人臣，北面委質，無有二心」、「執經下坐，北面受業」→前後句的「北面」，皆指臣下的身分 (C)「一曲陽關情幾許，知君欲向秦川去」、「新知折柳贈，舊侶乘籃送」→唱「陽關曲」及「折柳」，皆表離情 (D)「中原還逐鹿，投筆事戎軒」、「遂欲專制朝廷，有問鼎之心」→「逐鹿」、「問鼎」皆暗指爭奪政權之野心。

申論題 (31)

1. 踧「ㄐㄧˊ」不安：

2. 將以「ㄒㄧㄣˋ」鐘：

3. 競飲先「ㄐㄧㄠˋ」:

4. 「ㄋㄨㄛˋ」管操觚:

5. 薰「ㄧㄡˊ」同器：

1.刀鋒「銛」利：

2.魚鱉黿「鼉」：

3.行「慊」於心：

4.「庋」藏圖書：

5.春光「駘」蕩：

1. 被譽為是「文章正宗」、「閱此便知為文之門徑」，收錄從先秦至清代六十四位作家： ( )。

2. 全書分論文章之體制及文學源流、原理、批評方法等，以駢文寫成第一部有系統的理論批評專書： () 。

3. 以禪道論詩，主張詩貴妙悟、興趣，認為「本朝人尚理而病於意興」： ( )。

4. 除《詩經》、《楚辭》外，最早的詩歌總集，選錄東周至梁朝的詩歌： ( )。

5. 選錄晚唐、五代十八家詞五百首，詞有專集，以此為首，是中國最早的詞總集： ( )。

1.染雲為柳葉，剪水作___ 花。不是春風巧，何緣有歲華？(王安石〈染雲〉)

2.細雨魚兒出，微風燕子 ___。城中十萬戶，此地兩三家。(杜甫〈水檻遣心〉二首之ㄧ)

3.一樹春風千萬枝，嫩於___ 色軟於絲。永豐西角荒園裡，盡日無人屬阿誰？(白居易〈楊柳枝詞〉)

4.榮辱念非匡濟福，存亡只為國家謀；___因廣覆多遭雨，桐自孤高易感秋。(羅家倫〈感懷〉)

5.侯館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，_______不斷如春水。

1. 一祖三宗：

2. 六一詩話：

3. 張三影：

4. 桐城派：

5. 元和體：

1.「示現 / 摹寫」是學生容易混淆的修辭格，請至少各舉一例，說明教學實務上的辨析方法。

2.＜台灣通史序＞中，作者提及修史之難，其中「徵文難」、「考獻難」的原因為何？

3.＜陌上桑＞一詩中，羅敷用何種方式拒絕使君的要求？這種方式彰顯她的什麼形象？

六、翻譯題( 6 分) 今之教者，呻其佔畢，多其訊言，及於數進，而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學而疾其師，苦其難而不知其益也；雖終其業，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！不斷如春水。(歐陽脩〈踏莎行〉)

1.楊慎《升庵詩話》：「唐人詩主情，去三百篇近；宋人詩主理，去三百篇遠矣。」請詮釋此語之涵義，並請援引詩作做具體說明。

【已刪除】2. PISA 的閱讀能力從三個層面來衡量：(1)擷取資訊：從所閱讀的文字資料中，找到所需資訊； (2)解讀資訊：正確解讀資訊的意義；(3)思考和判斷力：將所讀內容與既有的知識、想法或經驗相連結，綜合判斷後，提出自己的觀點。以下一篇現代散文，請根據 PISA 閱讀能力的提問三層面，各自設計一個問題並附上解答。