四、小宇是一位就讀普通高中二年級的輕度自閉症學生(同時具有ADHD之診斷)，透 過適性安置管道入學，學業成績中等，目前所有科目皆於原班上課。小宇渴望 交朋友，但總是被同儕認為白目、總是只講自己有興趣的話題。小宇對於學業 的自我要求高，課業上如果無法達到自己預期的標準(如：所有科目都要及格、 無法接受不及格)，就會感到非常焦慮，在家曾經因為壓力大而出現拔頭髮、大 吼大叫、摔東西等行為。以下是近日發生的一些事件，簡述如下：
事件一：某日小宇在電腦課中，當老師講解完操作步驟後，切換螢幕讓同學自行練 習時，小宇因為記不住老師示範的步驟，加上同學們都忙著在做自己練習的內 容、沒辦法立刻協助他，因而在課堂上大喊：「搞什麼啦！學這個要幹嘛？」 並且用力摔滑鼠。
事件二：小宇很喜歡班上某位長頭髮的女同學小怡，班上同學都知道小宇很喜歡小 怡，偶爾會開玩笑戲稱兩人是班對(長髮公主與王子)，小宇對此不以為意，認 為同學們都公認自己和小怡很登對、甚至認為小怡也喜歡自己。某天放學小怡 告訴班導，小宇用LINE傳了一段告白文給小怡，內容提及：「我是惡狼、妳是 小羊，我想吃掉妳……我緊緊擁抱妳、親吻妳……」等內容。此舉讓小怡覺得 非常不舒服、感覺被侵犯，因此小怡將此事告訴導師，導師知悉後立刻告知資 源班個管老師。事後小宇表示他傳給小怡的告白文是從網路上查到的內容，他 並不理解內容有何不妥……。 依據以上描述，若您是小宇的資源班個管教師，請問您會如何處理：25%
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