申論題

差異化教學在教育現場日趨普遍，以下針對六項差異化教學重點內涵進行說明：

一、意義及內涵：亦即接納每位學生的差異性，無論是在學習方式、先備知識、學習興趣與需求，提供多元性學習方案的教學模式，其目標在於讓學生達成有效的學習成果。

二、理論基礎：腦力研究(Brain-based Research)、學習風格與多元智慧(Learning Styles and Multiple Intelligences)與真實性評量(Authentic Assessment)。

三、教學內容：可運用各種支援系統，包括：錄音/錄影機、筆記架構圖、同儕協助等；若遇到班上對學習內容不熟的學生，可再次教學或是重編教法，以協助學生跟上學習進度，此外，也可針對班上多數學生學習型態進行調整，如：聽覺型或視覺型學生

四、教學策略：當學生進行學習的過程中，設計一系列的學習活動以及教學策略，如：合作學習、拼圖法、多感官教學等，幫助學生有效的理解教學訊息、進而處理內化成知識。

五、教學評量：教師可採多元評量評定學生能力，如：觀察評量、實作評量、口說評量等，其最終目的皆是要評定學生對學習內容的精熟度。

六、教學環境：營造正向的學習環境，培養學生願意學習的動機。如：建立成功經驗、傳達教師信念(老師相信你做得到)、學習學生文化、運用教師對話日誌等。



資料來源：https://ctld.ntnu.edu.tw/%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%8A%B1%E7%B5%AE/%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E7%99%BC%E5%B1%95-%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%8A%B1%E7%B5%AE/14249
淺談差異化教學(林思吟，2016)
http://www.ater.org.tw/%E6%95%99%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A/%E8%87%BA%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A%E7%AC%AC%E4%BA%94%E5%8D%B7%E7%AC%AC%E4%B8%89%E6%9C%9F%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E5%85%AC%E5%91%8A%E7%89%88/%E8%87%AA%E7%94%B1/10%E8%87%AA006.%20%E6%9E%97%E6%80%9D%E5%90%9F_%E6%B7%BA%E8%AB%87%E5%B7%AE%E7%95%B0%E5%8C%96%E6%95%99%E5%AD%B8.pdf
整合差異化教學與微翻轉遊戲式學習對於國中八年級數學科的學習成效—以三角形的性質單元為例
https://eb1.hcc.edu.tw/edu/data/page/20161024082632521.pdf