四、請擬定一份 100 學年度生命教育實施計畫

一、從家長的反應或導師的轉介，可以發現高中生網路沉迷的個案越 來越多，請你分析網路沉迷問題的可能成因，及你的輔導策略。

二、高中生面對多元入學的困擾為何？如何協助？請用生涯理論說 明。

三、請簡要論述您如何個案概念化？又這與您的哲學觀、人性觀、諮 商理論取向或人格特質有何關聯？

五、某天有位導師匆忙的跑來跟你說，班上有位女學生（高二，17 歲）跟他校某位男同學（高三，18 歲）有交往關係且已發生數 次親密行為，女學生的家長這兩天才知道自己的女兒竟偷偷的跟 別人交往，簡直快氣炸了，倘若你是輔導老師，你接下來打算怎 麼做？

三、本校是一所新設立的實驗學校，請您以身為本校行政(主任或組長)的角色，分別舉例說明能幫助本校穩健發展的管理學關鍵概念、論點或法則，例如(但不受限於)策略管理(Strategic Management)、領導力 (Leadership)、人力資源 (Human Resource )等，說明請包含該關鍵概念、論點或法則的重要性， 以及具體可行之策略。(40%)

(二)請問本校跟普通高中有何不同？(10%)

(一)請舉例說明適合本校的產學合作模式或可行做法。(15%)

一、請您依據現行「十二年國民基本教育課程綱要」(以下簡稱「新課綱」)，擇定一個您最擅長或感興趣的高中教學領域/科目，構思一個特定單元(或自訂主題)的教學設計。(35%)

三、本校學生圖像以六個深度學習的全球素養為核心、四個學習設計要素為輔，勾勒本校對學生的想像。請您就本校學生圖像，以您個人學科及教學經驗，擇定至少一項 深度學習的全球素養，設計一份跨領域課程教案，包含「評估」、「設計」、「實施」、「檢核與反思」四部分。格式、字數及課程內容不拘，相關閱讀資料詳見背面。 （30%）第三題閱讀材料：       深度學習法全球夥伴聯盟 (New Pedagogies for Deep Learning，NPDL)是種全系統改革架構，重視各方的共同投入，強調學生主體及學習能動性的發展，培養終身學習 素養能力。NPDL 提出六個全球素養（品格、溝通、協作、批判思考、創造力和公民素養），為每個素養提供深度學習進程以檢核素養發展的階段，並以學習設計四要素（學習環境、學習夥伴關係、教學實踐、數位利用）改善教學設計，俾使學生拓展經驗並與真實世界連結，強調在其生活問題中探究思考與解決問題的能力。       教學設計四大部分中，「評估」為評估學生需求，優勢、興趣與全球素養指標的精熟程度，以之設定學習目標、成功標準和評量證據；「設計」為選擇最有效的教學法、 考量所需的學習夥伴關係、營造能促進學習文化的環境、以及運用數位融入教與學；「實施」為教師透過提問與形成性評量檢視學生學習，依據學習需求提供鷹架和調整 教學策略、指引學生進入更深層的學習歷程，發展高層次的認知與技能並能主導學習；「檢核與反思」為教師合作記錄學生學習狀況，從學生的正式與非正式評量證據搜集學生的學習表現及成果，並從素養與能力範疇進行考量，評估學生在知識內容和六個 全球素養的成長。學生學習證據可作為下一輪探究循環設計之參考。⚫ 六個深度學習全球素養參考內涵與本校學生圖像：

（三）科技競賽是科技教育重要一環，若您擔任指導教師，您有何策略指導學生參賽。 請以一個科技競賽為例具體說明指導學生參賽之策略。(15%)

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