小玲是就讀國中普通班的學習障礙學生，本學期的教學目標包括：(1)能寫出段落大綱；(2)能自行組織學習內容。試根據上述小玲的教學目標分別設計適當的教學活動。(12分)

詳解 (共 4 筆)

詳解 提供者：特別歐的豆豆

本教學分為以下幾個階段：每個階段約1~2堂課： 第一階段：6W的提問與回答 教導學生在閱讀後以6W的問題來檢視對文章的理解。 第二階段：畫出段落的重點。 找出段落的重點，把重點畫起來。 第三階段：畫出架構圖。 依照重點及6W的問題畫出架構圖幫助對段落旨意的了解。 第四階段：寫出段落的主題大綱。 寫出段落的可能的主題大綱。並與同學做討論，看看與他人的想法是否相同。 所有的練習活動皆以簡單、脈絡清楚的文章作為練習的教材，等到學生熟悉策略的使用後再用較複雜的問張進行練習。

詳解 提供者：Yi Ling Chen
1-1能找出段落中的人、事、時、地、物。 1-2能利用段落中的人、事、時、地、物組成段落大綱。 2-1能在學習時使用找標題策略。 2-2能使用概念構圖組織學習內容。
詳解 提供者：chen1013
小玲的學習障礙發生於文字閱讀的理解上，同時，她也較無法歸納與整理文字閱讀的重點。 因此，應採取連續漸進法，先從段落關鍵字尋找，進而寫出段落大意。然後，逐漸練習幾次，直到 她能自行組織學習內容。
詳解 提供者：吳榮文
（1）能寫出段落大綱 標段落、找人事時地物及重要事件、畫重點、依照畫出來的重點寫出大綱 （2）能自行組織學習內容 教導閱讀理解策略、畫重點、寫筆記、心智圖...