⑶以此經緯儀量測得 30˚、120˚、240˚、330˚之誤差大小排序為何？（6 分）

二、假設一全測站角度測量標準偏差為 ± 5"，測距標準偏差為（5 mm, 5 ppm），假設距 離測量不需考慮測程限制（亦即可一次施測完畢），則推算在何種距離施測下，測 角所產生之定位標準偏差等同於測距所產生之定位標準偏差？答案之有效位數須至 少達公尺（m）以下三位。（20 分）

三、假設 c 點上有一個高塔，今擬在平坦地面上之兩點 a，b 進行測量 c 點上之高塔頂端 d 之高程 hd。若以布捲尺來回測量 ab 得到 120.930 m 及 120.920 m。在 a 點設置經 緯儀，儀器高為 1.450 m，測得之水平夾角∠dab 為 58˚30'0"，且測得 d 點之仰角為 13˚15'30"，若以正鏡縱角歸零，得到在 b 點上之水準尺讀數為 1.995 m，而倒鏡縱 角歸零，得到在 b 點上之水準尺讀數為 1.975 m。而在 b 點設置經緯儀，儀器高為 1.550 m，測得之水平夾角∠dba 為 64˚33'0"，且測得 d 點之仰角為 14˚10'30"，若以 縱角歸零，以正倒鏡得到在 a 點上之水準尺讀數分別為 1.050 m 及 1.030 m。假設點 a 之高程為 30.000 m，請計算出高塔頂端 d 之高程 hd。（20 分）

一、請闡述法國自然主義教育思想家盧騷（J. J. Rousseau）心目中理想的教師圖像之要 點。（25 分）

二、地球的生態危機嚴重程度已經威脅到人類文明的存續，因此匯集許多學術領域共識 所呼籲的「生態智慧」逐漸成為教育必須承擔的迫切任務，請闡述邁向生態智慧教 育新典範應有的教育目標內涵。（25 分）

三、教育哲學領域思考教師專業倫理問題時，應考量那些教育與道德之間的基本關係？ （25 分）

四、人權倫理與文化是成熟的民主政治之根基，人權教育因此是未來十二年國教的重要 任務，請論述學校進行人權教育應遵循那些基本原則，才可能獲得更具體效果？ （25 分）

⑴型一錯誤（Type Ⅰerror）

⑵固定樣本研究（panel study）

⑶比率尺度（ratio scale）

⑷世代研究（cohort study）

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_土木工程：測量學概要#138946

114年 - 114 地方政府公務特種考試_四等_土木工程：測量學概要#134765

114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_土木工程：測量學#134701

114年 - 114 專技高考_水土保持技師：測量學（包括平面測量、地形測量與航照判釋）#133693

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_土木工程：測量學概要#130938

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_土木工程：測量學#130937

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_土木工程：測量學#130936

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_土木工程：測量學#130935

114年 - 114 普通考試_土木工程：測量學概要#128771

114年 - 114 高等考試_三級_土木工程：測量學#128530