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教甄◆特殊教育專業
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101年 - 台北市立內湖高工101學年度教甄#99423
> 申論題
2、對於功能性較高的高職身心障礙學生,宜選擇哪一類型的增強物?3分
相關申論題
問答題:60分 1.根據特殊教育法的規定,如果學生之監護人或法定代理人不同意進行特殊务育學生鑑定安置程序時,學校該如何處理?3分
#415671
3.不論作業的難度如何,有一位身心障礙學生總是只寫一題。老師期望學生能將作業完成,請問老師可以採用什麼方式讓學生寫完作業?6分
#415673
4.祥民15歲,來自單親家庭,母親從事基層勞動工作,勉強可以维持家計。祥民的智商為60(魏氏智力量表),在特教班就讀。他說話不清楚,老師同學都不確定他要表達什麼,他走路不平穩,容易跌倒。上課很不專心,跟不上 老師的進度,常常不交作業。請問除了特教老師外,祥民還需要哪些相關專業人員的協助?6分
#415674
5,請問高職學生轉計畫應該包括哪些內容?12分
#415675
6.請分別說明高職特殊教育班職業學程之「生活教育」與「社會適應」課程中 關於工作社會技能的項目。15分
#415676
7.從功能性行為評估的角度分析,學生的不當行為,可能是為達成哪些目標? 15分
#415677
4. 在進行服務群科學生的教材編選與教學時,應考量哪些重點?
#566819
3. 當普通班裡身心障礙學生的比例增加,特教教師在執行「合作諮詢」時,有哪些具體的作法,可以有效協助老師 調整教學策略?
#566818
2. 試以特教組長身分,規劃 115 學年度之校內特教宣導暨特教知能研習活動。
#566817
二、 問答題1. 簡述您對本校 115 學年度開設之專技班的認識,並試述專技班協助行政教師之職務內容。
#566816
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