申論題

教育社會學中主要有三大派別，分別是和諧論、衝突論、解釋論，以下依題意說明社會化及社會控制的意義及分屬的派別 1.社會化：社會化是由和諧論者提出的，其定義為人的行為及價值受社會規範影響而形成，強調人在學習的過程中，會學到社會上的規範，而人的一舉一動都是依循著社會規範而表現出來的，除此之外，選擇亦是和諧論者提出的教育功能，其強調個人適性發展，即是依據自己的才能從事適合的職業。 2.社會控制：社會控制是由衝突論者提出，定義為社會的高層階級利用他們的權利，控制人民的知識，及是高層選擇對他們有利的知識或是規範，利用權力施加於憑名的教育中，使人民的思想受到控制，除此之外，衝突論者更提出了社會再製、文化再製的觀點，強調家庭社經地位及文化資本的重要性 在教育社會學中，不論是哪個論點都強調社會變遷的重要性，唯有不斷變遷，教育才會越來越進步，而過去的失敗正式今日成功的基礎。

(一)教育之社會化功能：認為學校能培育學生成為具有社會共同價值信念、滿足社會需求的人才，使社會能穩定發展；屬於和諧理論學派。 (二)教育之社會控制功能：認為學校是社會再製的工具，幫助上位者龔固其社會地位，限制了勞工階級子弟翻身的機會；屬於衝突理論學派。

1.社會化：結構功能論，透過教育培養共同的信念，並遵守相同的規範，促使社會和諧。 2.社會控制：衝突論，階層及權力較高的團體，必然會以強制的手段透過教育，使階級再製。

1.社會化：透過教育使得學生擁有社會共同價值，並培養社會上所需能力，成為社會上有用的人，屬於結構功能論。

2.社會控制化：教育是統治階級為了鞏固自己地位的工具，是被意識形態所控制，屬於衝突論。

關於教育的功能，和諧論認為是社會化，而衝突論認為是社會控制，以下依題目分別敘述:
一、社會化:學校提供適當的環境，讓學生習得社會價值與與規範。
二、社會控制:學校是社會再製的場所，透過已建立的社會價值與政治來操控人的思想來鞏固地位。

一、教育功能之社會化是屬於教育社會學學派，是指在社會互動行為中融入教育的功能，並且有自己的思想。 二、社會控制是忽視個人思想，只要全面的服從。

社會化:個人經過＿社會規範價值的洗禮，個人成為社會的一份子由各人轉向社會化的轉變 社會控制室社會透過強室文化級異是形態對個人進行思想上的控制 社會化室屬於結構功能學派，主張透過社會化，使人成為社會一Pˋ子並按其能力分配智社會的某個結構階層 社會控制屬於衝突學派，社會透過強室控制使個人成為被迫接受記有深份第未的價值觀

社會化是讓人了解與學習在社會規範下生活的方式，但是保有自己的意念(教育社會學派) 社會控制是完全按照社會期待走，沒有自己的意念

三N

結構功能論中，教育有兩種功能:選擇(為人才分流，人盡其才)與社會化(統合形成共識，使人融入社會常規)。 衝突論者則強調教育的功能為社會控制，是在維持階級的既得利益跟宣揚統治階級的理念。