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2.在臨床研究法中，「調節因子」及「中介因子」的討論常被述及，請分別寫下此二因子之定義，並針對調節及中介因子各舉一個例子，說明其如何對兒童臨床上的社交焦慮問題造成影響。（15分）
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調節因子與中介因子 在臨床研究中，調節...
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詳解 #6457184
調節因子及中介因子在心理學相關研究中時常被提及，用來解釋、說明變項間的關係。
【定義】
1. 調節因子：與獨變項產生交互作用影響依變項，改變獨變項對依變項的關係強度或方向
2. 中介因子：獨變項與依變項之間的橋樑。獨變項對依變項的影響，是透過這個中介因子發生的
簡單來說，調節因子是影響獨變項和依變項之間關係的「條件」；中介因子是獨變項影響依變項的「原因」。前者說明獨變項的影響在不同條件下對依變項的影響有所不同；後者則解釋了獨變項如何影響依變項
【例子：以兒童臨床上的社交焦慮問題為情境】
1. 調節因子：父母教養風格
假設研究顯示同儕拒絕與兒童社交焦慮有正相關（同儕越排斥，社交焦慮越高），但這種關聯的強弱可能受到父母教養風格的調節。
意即高支持性教養風格（如關懷、傾聽）會減弱同儕拒絕對社交焦慮的影響；反之，高控制性教養風格（如嚴厲管教、過度保護）會這種影響
因此，父母教養風格在此扮演調節角色，影響壓力事件與焦慮表現的連結
2. 中介因子：負向自我評價
假設社交挫折經驗（如被同儕忽視）與兒童出現社交焦慮有關，負向自我評價為中介因子
其中心理歷程的解釋可能是：這些挫折經驗讓兒童發展出負向自我評價（如「我不受歡迎」），這些信念進一步引發社交焦慮行為（如迴避）
因此，負向自我評價在此作為中介因子，解釋挫折經驗如何轉化爲焦慮情緒