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教甄◆身心障礙組
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101年 - 教育部受託辦理 101 學年度國立高級中等學校教師甄選#8307
> 申論題
2.擴大及替代輔助溝通法
詳解 (共 1 筆)
詳解
提供者:NCUEsped
相關申論題
一、名詞解釋 1.自我決策能力
#337013
3.「轉介前介入」(Pre-referral intervention)
#337015
二、問答題 1.某學生有明顯的注意力問題,上課經常分心,因而常未能完成老師指定的作業。請為他規畫一套自我管理策略的訓練課程,幫助他學習控制自己的行為,且為自己在學校的表現負責。你有五節課(每節課50分鐘)的時間來實施此套課程,請寫出你規畫的課程目標、活動流程、時間分配、學習環境和資源的安排,以及評量的方式。(15分)
#337016
2.在融合教育的趨勢下,特殊教育和普通教育老師有哪些合作的模式?(20分)
#337017
3.下圖呈現美國西元2007年統計3-22歲的說話-語言障礙和學習障礙人口數。請你說明此圖的意義和如何解釋此項結果?(10分)
#337018
3. 若學校希望進一步推動融合教育,你會如何從制度、教師支持與資源整合等面向建立校內支持系統?(7 分)
#569422
2. 身為資源班導師,你將如何與普通班教師建立有效合作,協助其在教學、評量與班級經營上提供支持?請舉例說明。(7 分)
#569421
1. 分散式資源班在高中階段的運作重點與功能為何?請結合本校情境說明其角色與價值。(6 分)
#569420
3. 若鑑定後確認學生有特殊教育需求,學校可提供哪些教育與輔導支持策略?請兼顧學習、情緒、人際與出缺勤適應等面向。(7 分)
#569419
2. 在鑑定過程中,應蒐集哪些資料、使用哪些評估方式或工具,以作為綜合研判與需求分析的依據?(6 分)
#569418
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