申論題

教育改革之成功與否，教師扮演者重要的角色，教師與學生、教師與行政、教師與社會政策等之間的關係都是教育改革中應該思考和調整的，以下將依據教師與學生、教師與行政、教師與社會政策三大面向進行角色探討： 一、教師與學生 （一）教師是開放的引導者：建立「我-汝」的雙向關係，教學相長。 （二）教師是專業的促進者：設計以學生為中心中課程，轉化教師為促進者非指導者。 二、教師與行政 （一）教師是改革的執行者：教師與行政互相配合，共同推動特色課程、多元選修等新興課程。 （二）教師是改革的研究者：應具有行動研究之信念，協助行政落實創新課程，並提出回饋與建議。 三、教師與社會政策 （一）教師是改革的推動者：利用家長日讓家長及社區了解教育改革的相關方針及學校未來的走向。 （二）教師是政策的落實者：主動了解教育改革政策後發展出對應之教學。

目前的社會脈動、趨勢下，無論是整體社會氛圍或是教育，均面臨改革、求新求變的風潮，在此一風氣之下，教師身為培育下一代的角色，應扮演重要的角色。依據兩個面向論述:

1.衝突理論: 此理論主張教師應該扮演革新者的角色。在課堂與教材設計中，多使學生接觸、暴露在真實的社會環境中，並鼓勵學生多做嘗試、研究並嘗試改變社會的現況、促進平等與社會正義，而非安於現況

2.和諧理論:此一理論主張教師應扮演引導者的角色，讓學生在社會中找到適合自己的位置。較不鼓勵社會的衝突或是革新，應使學生近期本分，充分發展自己的潛能

1.教師的角色應從訓練者轉變為指導者

2.教師的角色由直接教學轉變為問題討論教學,由指導者轉變為促進者

3.教師為轉化型的知識份子,要能時時在所處的教育環境中批判與反省