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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-1 和美實驗學校_正式教師甄選:特殊教育專業#120219
> 申論題
2. 依據現行的特殊教育法施行細則, 個別化教育計畫 (IEP) 的內容應包含哪五大項目? 新生與已在學學生之 IEP 訂定的時間規範有何不同?
相關申論題
1. 無障礙環境強調之可及性 (accessibility) 包含__(1)__ 、__(2)__ 、__(3)__ 三個概念。
#511887
2. 正向行為支持對於學生行為問題的介入策略分為五大層面, 分別是: (一) 生態環境改善策略、(二)__ (4)__策略、(三)__(5)__ 策略、(四)__(6)__ 策略、(五) 其他個體因素介入策略。
#511888
3. 依據 12 年國民基本教育特殊教育課程實施規範, 課程調整策略包含四大向度, 分別是: __(7)__ 調整、__(8)__ 調整、__(9)__ 調整、__(10)__調整。
#511889
1. 身心障礙者權利公約 (Convention on the Rights of Persons with Disabilities, 簡稱 CRPD) 的核心精神為何? 在台灣如何讓身心障礙者權利公約的內容落實?
#511890
五、 根據《CRPD》所強調之融合教育精神,設計兩個以普特教師合作為核心、以促進校園融合為目的之方案(形式不限於活動)。請分別說明各方案之實施時間、執行內容、需配合事項(含相關人員或單位)、實施對象與預期成效……等促進普特教師合作的具體作法。 (16 分)
#566325
3. 如何與家長建立長期的合作關係?
#566324
2. 在親師溝通過程中,應注意哪些專業原則?
#566323
1. 你將如何與家長進行有效溝通並回應其需求?
#566322
三、 某資源班學生 B(高二)具有情緒行為障礙,在課堂中常出現如下行為:⚫ 與同學發生口角 ⚫ 拒絕完成作業 ⚫ 偶爾情緒失控,拍桌或離開教室任課教師向資源班教師反映,希望能改善其課堂適應。請說明資源班教師如何進行行為功能評估(FBA)、可採取哪些正向行為支持策略協助學生,以及如何與任課教師合作共同處理此問題。 (18 分)
#566321
二、 師大附中為設有資優班與資源班等多元特教班型之學校。請說明本校特教班之種類,並以特推會中「特教教師代表」之角色, 說明自己擔任此角色之職責與期待,並試提出一項議案,以增進本校特教學生之融合。 (14 分)
#566320
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