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教甄◆特殊教育專業
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105年 - 105 國立屏東大學_教育學程甄選:特殊教育導論#125638
> 申論題
2. 小安為坐輪椅的國小肢體障礙學生,試說明為其規劃無障礙教室學習環境之原則。
相關申論題
二、問答題 1. 融合教育是目前特殊教育的趨勢,請說明什麼是融合教育?若您任教的國小一年級班上有 一名輕度智能障礙,如何在學校、班級、教學等項目中進行調整策略,以符合這名學生的特殊需求?
#533989
(2)請為小華擬定一份「行為功能介入方案(BIP)」,並以列點陳述方式呈現。(18分)
#569407
(1)請針對小華母親過度焦慮及掌控欲強之狀態,提出你的親師合作策略。(7分)
#569406
(3)如何建立校內支持系統以促進融合教育?(7分)
#569405
(2)可提供哪些具體教學與班級經營策略?(7分)
#569404
(1)如何協助普通班教師理解並實踐融合教育?(6分)
#569403
(3)資源班教師在特推會中可扮演何種角色?(7分)
#569402
(2)應如何運用特推會提升特教服務品質?(7分)
#569401
(1)特推會在本校情境下的主要功能與任務為何?(6分)
#569400
貳、問答題(第1~3題20分,第4題25分,共85分)一、若您為本校特教組長,接獲普通班老師反應班上學生有特殊狀況,上課無法專心聽講、學習成效不佳、情緒長期的低落、參與團體活動意願不高、醫療診斷書開立憂鬱症,想替學生申請鑑定。試問,依現行特殊教育的鑑定安置原則,提報鑑定前校內應完成哪些「轉導介入歷程」?(10分)另,提報特殊教育鑑定申請應該有哪些流程與步驟?(10分)
#569399
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