申論題

二、113 年 4 月 3 日全臺發生有感地震，其中花蓮受創嚴重。地震後，居住在新北市就 讀七年級的小美，出現心神不寧、情緒不穩的狀況，每每出現餘震，就緊張不已。 導師關心並詢問家長後，知道小美就讀國小時，居住在花蓮的外婆家，當時經歷 0206 花蓮地震，受到不小的驚嚇。雖然家人均安，但是之後小美看到相關新聞報導，總 是感到不安，要求轉臺。最近若是新聞報導地震相關事件時，又出現相似狀況，而 且變本加厲，當家人沒有立刻轉臺，小美就會生氣尖叫。此外，小美常常半夜做惡 夢，驚醒後就把媽媽叫醒，問媽媽是不是又有地震？要不要趕快逃出門？讓媽媽憂 心不已。導師擔心小美可能罹患創傷後壓力症候群（Posttraumatic Stress Disorder； PTSD），因此轉介輔導處，由專輔教師進行評估和輔導。 請問若您是此名專輔教師，您會如何協助小美？

2. 若是小美就醫後，確診創傷後壓力疾患，請問您會採取哪些方式協助小美（包括引 進哪些資源和進行系統合作）？請列出這些介入方式的目標、進行方式和理念。