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教甄◆國文綜合題目
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115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題:國文科#139181
> 申論題
2. 請就〈庖丁解牛〉中解牛之法(技)談對應的養生之方(道)。
相關申論題
(一) 請規劃一場內湖附近約四小時的戶外教學活動。並請詳細說明戶外教學地點、行程 規劃、所搭配的課文及如何結合文本、此活動的發想及希望達成的學習成效‚相關的 課程作業。
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(二) 請仔細觀察下圖: 1.請以下圖設計一道國寫情意題‚須明列題目、字數限制,並提供一段引導說明。
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2.請以所設計的題目‚書寫一範文。文長約 400 字。
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(三) 「五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽,馳騁畋獵令人心發狂,難得之貨 令人行妨。是以聖人為腹不為目,故去彼取此。」 1. 請翻譯上列文句。
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2. 請舉適當的生活事例‚讓高職學生可理解老子此則所傳達的意涵。
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(四)請就《莊子.養生主》〈庖丁解牛〉一文,依次回答:1、2 小題。 庖丁為文惠君解牛。手之所觸,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然響然,奏 刀騞然,莫不中音,合於〈桑林〉之舞,乃中〈經首〉之會。文惠君曰:「嘻,善 哉!技蓋至此乎?」 庖丁釋刀對曰:「臣之所好者,道也,進乎技矣。始臣之解牛之時,所見無非牛 者,三年之後,未嘗見全牛也。方今之時,臣以神遇而不以目視,官知止而神欲行, 依乎天理,批大郤,導大窾,因其固然,技經肯綮之未嘗,而況大軱乎?良庖歲更 刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發於 硎。彼節者有閒,而刀刃者無厚,以無厚入有閒,恢恢乎其於游刃必有餘地矣!是以 十九年而刀刃若新發於硎。雖然,每至於族,吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為 遲,動刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善刀而 藏之。」 文惠君曰:「善哉!吾聞庖丁之言,得養生焉。」 《莊子.養生主》 1.〈庖丁解牛〉由生疏到熟練,經歷了三個階段。請就「牛的形象」、「庖丁的知覺 方式」及「象徵世界/自我關係」三個方面,分別論述這三個階段的特點。
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(五)紀昀《閱微草堂筆記‧姑妄聽之》一文,以筆記小說筆法記錄見聞,針對世情分 析,提供我們觀察社會的一種面相。請就這段文字依次回答以下問題: 人情狙詐,無過於京師。余嘗買羅小華墨十六鋌,漆匣黯敝,真舊物也。試 之,乃摶泥而染以黑色,其上白霜,亦盦於濕地所生。又丁卯鄉試,在小寓買燭, 爇之不燃。乃泥質而冪以羊脂。又燈下有唱賣爐鴨者,從兄萬周買之。乃盡食其 肉,而完其全骨,內傅以泥,外糊以紙,染為炙爆之色,塗以油,惟兩掌頭頸為 真。又奴子趙平以二千錢買得皮鞾,甚自喜。一日驟雨,著以出,徒跣而歸。葢靿 則烏油高麗紙揉作縐紋,底則糊粘敗絮緣之以布。其他作偽多類此,然猶小物也。 有選人見對門少婦甚端麗,問之,乃其夫遊幕,寄家於京師,與母同居。越數 月,忽白紙糊門,全家號哭,則其夫訃音至矣。設位祭奠,誦經追薦,亦頗有弔 者。既而漸鬻衣物,云乏食且議嫁。選人因贅其家。又數月,突其夫生還,始知為 誤傳凶問。夫怒甚,將訟官。母女哀籲,乃盡留其囊篋,驅選人出。越半載,選人 在巡城御史處,見此婦對簿。則先歸者乃婦所歡,合謀挾取選人財,後其夫真歸而 敗也。黎邱之技,不愈出愈奇乎? 又西城有一宅,約四五十楹,月租二十餘金。有一人住半載餘,恒先期納租,因 不過問。一日,忽閉門去,不告主人。主人往視,則縱橫瓦礫,無復寸椽,惟前後 臨街屋僅在。葢是宅前後有門,居者於後門設木肆,販鬻屋材,而陰拆宅內之梁柱 門窻,間雜賣之。各居一巷,故人不能覺。累棟連甍,搬運無迹,尤神乎技矣。然 是五六事,或以取賤值,或以取便易,因貪受餌,其咎亦不盡在人。錢文敏公曰: 「與京師人作緣,斤斤自守,不入陷穽已幸矣。稍見便宜,必藏機械,神姦巨蠹, 百怪千奇,豈有便宜到我輩。」誠哉是言也。 紀昀《閱微草堂筆記‧姑妄聽之》 1.情節摘要
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2.人物:找出詐騙與被詐騙的人物
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3.說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙?如何引導學生了解古籍中蘊藏 著不被時間帶走的智慧。
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五、試題解析與延伸思考(二)國立故宮博物院為慶祝百年院慶,於北院展出天下第三行書蘇軾〈寒食帖〉與〈前赤壁賦〉。請詮釋從〈寒食帖〉到〈前赤壁賦〉的心境變化,分析蘇軾轉變的原因及歷程,並說明其在中國古代知識份子中的獨特性。 蘇軾〈寒食雨〉二首(書黃州寒食詩卷) 自我來黃州。已過三寒食。年年欲惜春。春去不容惜。 今年又苦雨。兩月秋蕭瑟。臥聞海棠花。泥污燕支雪。 闇中偷負去。夜半真有力。何殊病少年。病起頭已白。 春江欲入戶。雨勢來不已。小屋如漁舟。濛濛水雲裡。 空庖煮寒菜。破竈燒濕葦。那知是寒食。但見烏銜帋。 君門深九重。墳墓在万里。也擬哭塗窮。死灰吹不起。
#570599
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