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教甄教程◆國文(中等)
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115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試:國文科#139209
> 申論題
題組內容
(三) 「五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽,馳騁畋獵令人心發狂,難得之貨令人行妨。是以聖人為腹不為目,故去彼取此。」
2. 請舉適當的生活事例,讓高職學生可理解老子此則所傳達的意涵。
相關申論題
1. 〈庖丁解牛〉由生疏到熟練,經歷了三個階段。請就「牛的形象」、「庖丁的知覺方式」及「象徵世界/自我關係」三個方面,分別論述這三個階段的特點。
#571371
2. 請就〈庖丁解牛〉中解牛之法(技)談對應的養生之方(道)。
#571372
1. 情節摘要
#571373
2. 人物:找出詐騙與被詐騙的人物
#571374
3. 說明如何以此事件引導學生在日常生活中防範被詐騙?如何引導學生了解古籍中蘊藏著不被時間帶走的智慧。
#571375
1. 請概述臺灣美術於1895 年至1945 年、1945 年至1969 年,以及1970 年以後之風格發展脈絡,並擇一位代表性藝術家,說明其創作歷程與當時社會脈動之關聯,並以具體作品加以說明。(15 分)
#571376
2. 請說明你對美術教育意義的理解,並分析在教學現場中,面對對於美術課程缺乏學習動機之學生,教師可採取何種策略以提升其參與與學習成效,請具體舉例與論述。(15 分)
#571377
3. (1) 空氣透視 (Aerial Perspective)
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(2) 恐怖谷效應 (Uncanny Valley)
#571379
(3) 觸覺視覺 (Haptic Visuality)
#571380
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