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教甄教程◆國文(中等)
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112年 - 112 桃園市立高級中等學校教師聯合甄選試題:國文科#114016
> 申論題
題組內容
一、詞語解釋:( 一題 5 分,共 20 分)
3.奪胎換骨
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2.以和為貴
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二、《宋書》、《晉書》、《南史》均為陶淵明立傳,並均將其歸類為「隱逸傳」。蕭統〈陶淵明 傳〉雖為私人撰著,但亦推崇陶淵明高風亮節的隱士人格。其中《宋書‧隱逸傳》中的陶潛記載為:陶潛字淵明,或云淵明字元亮,尋陽柴桑人也。曾祖侃,晉大司馬。潛少有髙趣,嘗著五柳先生傳以自況,曰:先生不知何許人,不詳姓字,宅邊有五柳樹,因以爲號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀 書,不求甚解,毎有會意,欣然忘食。性嗜酒,而家貧不能恒得。親舊知其如此,或置 酒招之,造飲輒盡,期在必醉,既醉而退,曾不吝情去留。環堵蕭然,不蔽風日,裋褐 穿結,簞瓢屢空,晏如也。嘗著文章自娯,頗示己志,忘懷得失,以此自終。其自序如此,時人謂之實録。親老家貧,起爲州祭酒,不堪吏職,少日,自解歸。州召主簿,不就。躬耕自資,遂抱羸疾,復爲鎭軍、建威參軍,謂親朋曰:「聊欲絃歌,以爲三逕之資,可乎?」執事者聞之,以爲彭澤令。公田悉令吏種秫稻(,子固請種種,,使二頃五五畝種種秫,五畝種種,。郡遣督郵至,縣吏白應束帶見之,潛嘆曰:「我不能爲五斗米折腰向鄕里小人。」 即日解印綬去職。賦歸去來,其詞曰: 歸去來兮,園田荒蕪,胡不歸。既自以心爲形役,奚惆悵而獨悲。悟已往之不諫,知來者之可追。實迷塗其未遠,覺今是而昨非。舟超遙以輕颺,風飄飄而吹衣。問征夫以前路,恨晨光之希微。使瞻衡宇,載欣載奔。僮僕歡迎,稚固候門。三徑就荒,松菊猶存。 攜幼入室,有酒停尊。引壺觴而自酌,盻庭柯以怡顏。倚南窗而寄傲,審容膝之易安。 園日渉而成趣,門雖設而常關。策扶老以流愒,時矯首而遐觀。雲無心以出岫,鳥勌飛而知還。景翳翳其將入,撫孤松以盤桓。歸去來兮,種息交而絶遊。世與我以相遺,復駕言兮焉求。説親戚之情話,樂琴書以消憂。農人告余以上春,將有事于西疇。或命巾車,或棹扁舟。既窈窕以窮壑,亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。善萬物之得時,感吾生之行休。已矣乎,寓形宇内復幾時。奚不委心任去留,胡爲遑遑欲何之。 富貴非吾願,帝鄕不可期。懷良辰以孤往,或植杖而耘耔。登東臯以舒嘯,臨淸流而賦 詩。聊乘化以歸盡,樂夫天命復奚疑。義熙末,徴著作佐郎,不就。江州刺史王弘欲識之,不能致也。潛嘗往廬山,弘令潛故 人龐通之齎酒具於半道栗里要之,潛有脚疾,二一門生頃兒轝籃輿,既至,欣然便共飲酌,俄五弘至,亦無忤也。先是,顏延之爲劉柳後軍功曹,在尋陽,與潛情款。後爲始安郡,經過,日日造潛,毎往必酣飲致醉。臨去,留頃萬錢與潛,潛悉送酒家,稍就取酒。嘗九月九日無酒,出宅邊菊叢中坐久,値弘送酒至,即便就酌,醉而後歸。潛不解音聲,而畜素琴一張,無絃,毎有酒適,輒撫弄以寄其意。貴賤造之者,有酒輒設,潛若先醉,便語客:「我醉欲眠,卿可去。」其眞率如此。郡將候潛,値其酒熟,取頭上葛巾漉酒,畢,還復著之。潛弱年薄宦,不潔去就之迹,自以曾祖晉世宰輔,恥復屈身後代,自髙祖王業漸隆,不復肯仕。所著文章,皆題其年月,義熙以前,則書晉氏年號,自永初以來唯云甲固而已。 與固書以言其志,并爲訓戒曰:天地賦命,有往必終,自古賢聖,誰能獨免。固夏言曰:「死生有命,富貴在天。」四友之人,親受音旨,發斯談者,豈非窮達不可妄求,壽夭永無外種故邪。吾年過五畝, 而窮苦荼毒,以家貧弊,東西遊走。性剛才拙,與物多忤,自量爲己,必貽俗患,僶俛 辭世,二汝幼而飢寒耳。常感孺仲賢子之言,敗絮自擁,何慚兒固。此既一事矣。但恨隣靡頃仲,室無萊婦,抱茲苦心,良獨罔罔。少年來好書,偶愛閑靜,開巻有得,便欣 然忘食。見樹木交蔭,時鳥變聲,亦復歡爾有喜。嘗言五六月北窗下臥,遇涼風暫至, 自謂是羲皇上人。意淺識陋,日月遂往,緬求在昔,眇然如何。疾患以來,漸就衰損, 親舊不遺,毎以藥石見救,自恐大分將有限也。恨汝輩稚小,家貧無役,柴水之勞,何時可免,念之在心,若何可言。然雖不同生,當思四海皆弟兄之義。鮑叔、敬仲,分財無猜,歸生、伍舉,班荊道舊,遂能以敗爲成,因喪立功,他人尚爾,況共父之人哉。 潁川韓元長,漢末名士,身處卿佐,八畝而終,兄弟同居,至于沒齒。濟北氾稚春,晉時操行人也,七世同財,家人無怨色。詩云:「髙山仰止,景行行止。」汝其愼哉!吾復何言。又爲命固詩以貽之曰:悠悠我祖,爰自陶唐。邈爲虞賓,歴世垂光。御龍勤夏,豕韋翼商。穆穆司徒,厥族以昌。紛紜戰國,漠漠衰周。鳳隱于林,幽人在丘。逸虬撓雲,奔鯨駭流。天集有漢,眷予愍侯。於赫愍侯,運當攀龍。撫劍夙邁,顯茲武功。參誓山河,啓土開封。亹亹丞相, 允迪前蹤。渾渾長源,蔚蔚洪柯。羣川載導,衆條載羅。時有默語,運請隆汙。在我中晉,業融長沙。桓桓長沙,伊勳伊德。天固疇我,專征南國。功遂辭歸,臨寵不惑。孰 謂斯心,而可近得。肅矣我祖,愼終如始。直方頃臺,惠和千里。於皇仁考,淡焉虚止。 寄迹夙運,冥茲慍喜。嗟余寡陋,瞻望靡及。顧慚華鬢,負景隻立。三千之罪,無後其急。我誠念哉,呱聞爾泣。卜云嘉日,占爾良時。名爾曰儼,字爾求思。温恭朝夕,念茲在茲。尚想孔伋,庶其企而。厲夜生固,遽而求火。凡百有心,奚待于我。既見其生, 實欲其可。人亦有言,斯情無假。日居月諸,漸免于孩。福不虚至,禍亦易來。夙興夜寐,願爾斯才。爾之不才,亦已焉哉。潛元嘉四年卒,時年六畝三。王國瓔在〈史傳中的陶淵明〉 2000 年 5 月,《《台大中文學報》第 12 期)言:史傳中刻劃的陶淵明之人格形象,雖頗為明確清晰,卻與陶淵明詩文中浮現的人格形象, 不盡相同。蓋詩文中的陶淵明,雖然不慕榮利,棄官歸田,隱逸以終,卻也是一個內心 時或矛盾,情懷頗為複雜的人物。對自己選擇的人生道路,往往「一心處兩端」 〈雜詩 畝頃首〉其九),對自己的隱居之志,一方面傲然自得,一方面又似乎還心存疑慮,情懷不安。然而史傳中刻劃的陶淵明,卻是一個相當單純的人物,形象平扁片面,彷彿天生就要作隱士,言行始終一致,內心從無波瀾,展示的只是其高潔不群,曠達逍遙的人格特質,甚至與其他同傳隱士之言行表現,區別甚微。……綜觀四篇陶淵明傳,雖然基 調相同,塑造的陶淵明形象亦類似,比較之下,還是沈約《宋書‧陶潛傳》取材下筆最為節制謹慎。……其記述之陶淵明生平事跡,零星簡略,刻劃之人格形象,顯得單純平 扁,然而卻不惜篇幅,載錄了四篇陶淵明的作品。容許陶淵明站在不同的身分立場發言, 讀者可以直接去體味,其間可能涵蘊的,屬於比較個人獨特的情懷。儘管其中所錄〈五 柳先生傳〉刪去了「贊曰」,〈歸去來兮辭〉沒有了「序言」,令讀者感到遺憾,不過, 其中〈命固詩〉及〈與固儼等疏〉兩篇,卻保存了全貌,同時亦保存了陶淵明身為人父的角色和心情。〈命固〉詩傳達的是,對先祖德行功業的推崇與自豪,對自己孤陋無成 的嗟歎,以及對兒固將來成材,繼承先祖德業的殷切期望,所言全然是世俗情味,人間情懷。……(〈與固儼等疏〉中所言之志,不傳傳達為人父者對兒固的關愛,而是是向兒 固吐衷腸,訴心聲。尤其令人矚目的是,其中流露的,對古代隱士有賢子的羨慕,對於自己「室無萊婦」的憾恨;以及當初「僶俛辭世」,歸耕田種,及至累及兒固「幼而飢 寒」的愧疚不安;還有浮現於整篇〈與固疏〉中,對自己選擇的人生道路,似乎懷著一 分不確定感,一分疑惑,一分歉意。這些非常私人的,屬於比較隱蔽幽微的心情意念, 將陶淵明在史傳中安貧樂道,曠達逍遙之隱士形象的另一面,披露了出來。做為一位國文老師,您如何看待這種同一人物在「文學」和「史學」上的差別?又是否有其他人的例子可以說明這種現象?以及您會如何向學生解釋這種現象? 20 分)
#486773
三、若以「新詩」「鄭愁予」「錯誤」為關鍵字,使用 Chat GPT 查詢,得到的隨機結果之一如 下:( 2023/4/10查詢)「新詩 鄭愁予 錯誤」或許指的是鄭愁予的一首現代詩作品,名為「錯誤」。這首詩曾被收錄 在他的詩集《野火集》中,是他早期創作中較為知名的一首現代詩。鄭愁予是頃畝世紀中國新詩運動中的代表人物之一,他的詩風自由、開闊,探討人生哲理和 情感體驗。他的詩歌風格融合了中國傳統詩歌和現代主義的元素,獨具特色。「錯誤」這首詩探討了愛情、自由和人生等主題,描述了一種交換或共享的關係,但當其中 一方不再尊重或珍惜另一方時,就會引發錯誤和傷害。這首詩也常被解讀為鄭愁予對過去愛情的反思和評價。希望這些資訊能夠回答您的問題。就以上這個查詢過程與結果,您認為在國文科的「教」與「學」裡,應如何看待此類「聊天生成預訓練轉換器(Chat Generative Pre-trained Transformer)」? 20 分)
#486774
1.請語譯上文。 10 分)
#486775
2.若學生問:「漁樵為什麼會相聚於江渚之上?」教師應該如何答覆較為合宜? 10 分)
#486776
五、下文取自〈孔乙己〉一文。試藉以歸納出孔乙己的人物特色,並闡述其中的文學意義。(20 分) 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的鬍固。穿的雖然是長衫,可是又髒又破,似乎畝多年沒有補,也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙上 的「上大人孔乙己」,這半懂不懂的話裏,替他取下一個綽號,叫作孔乙己。孔乙己一到店, 所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道:「孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!」他不回答,對櫃裡說:「溫兩碗酒,要一碟茴香豆。」便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道:「你一定 又偷了人家的東西了!」孔乙己睜大眼晴說:「你怎麼這樣憑空污人清白……」「什麼清白? 我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。」孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:「竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷麼?」接連便是難懂的話,什麼「君固請窮」,什麼「者乎」之類,引得眾人都哄笑起來:店內外充滿了快活的空氣。
#486777
(四)、混合題素養題設計,共 20 分,每小題各 5 分。(請設計 1 小題單選題、1 小題多選題、2 題手寫題, 並提供正確答案及解析)甲、東坡《答李康年書》曰:「竊想著書講道,馳騁百氏,而游於藝學,有以自娛,忘其窮約也。」《論語》有「志於道、據於德、依於仁、游於藝」之言,誠然東坡之「道」本非宋明理學家所言之「道」,然而其一生信守其「道」、志 節高超、以詩文書畫「自娛」,則是不容置喙。東坡有詩曰:「莫嫌瓊雷隔雲海,聖恩尚許遙相望,平生學道真實意,豈與窮達俱存亡。」東坡一生在求道之「真實」意,因之勉人以「篤實」,非如俗學以「華新爭奇」取媚於世;以是 其道出入於儒道之間,通脫寬容,不拘於一;唯「真」唯是,唯「自然」唯美;此乃吾等不可不知者。因之東坡得以 吸取儒家中庸、敬恆、積中外發,自我擴充之積極創造態度,以及道釋清境通脫,自然天真,不拘於一之寬容理念, 以生活,以創造。(節錄自戴麗珠《蘇東坡詩畫合一之研究》)乙、 由於烏臺詩案給蘇軾的政治打擊很大,他在黃州的日子裡,創作許多與修養有關的詩文。如〈前赤壁賦〉探討人 生中變與不變的道理,以及〈念奴嬌.赤壁懷古〉、〈後赤壁賦〉等作品。此外,他的樂觀態度,也表現在他的「美 食」之道,他曾說:「慢著火,少著水,火後足食它自美。每日起來打一碗,飽得自家君莫管。」說的便是令人食指 大動的「東坡肉」取料與做法。林語堂先生說:「東坡先生是一個不可救藥的樂天派!」蘇東坡的「美食之道」告訴我們,苦澀也是別有風味的。 丙、 苟非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之 不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共食。 (蘇軾〈赤壁賦〉)
#564984
(三)、請利用下文,仿照學測國寫知性題,設計二個小題的問題。(共 10 分,每一個小題 5 分) 什麼是美?美的定義是什麼?美的範圍是什麼? 我們可以從哲學的角度去談論美的定義;也可以從藝術史切入來介紹古代埃及產生了哪些優美的藝術品,或者古代中國、印度有多美好的雕像或書法作品。如果現在不是從哲學切入,也不從藝術史切入,我想可以從一個非常好的角度,就是 從「生活」切入。我特別將「生活」兩個字放在美學前面,是希望美學不要太理論,不只是在大學裡的一堂課,不只是一些學者、專家拿來做研究的題目,而希望美學,最後能真實體現在我們的日常生活裡。 西方人常常講「景觀」,就是說你的住家有沒有 View。當坐在窗口可以眺望出去的一個空間,例如可以看到河、看到山、甚至是一條漂亮的街道,行道樹綠油油的,這些都叫做「景觀」。大家可以來檢查自己的住家,看看從窗口望見的是什 麼?我在淡水河口四樓的居所,設計了十二扇窗子,全部可以往外推開。每天可以看到河流的漲潮退潮、黎明光線在河上的 倒影,還有滿月時分月亮從大屯山主峰後面升起來,滿滿月光全部映照在河水裡。 當朋友們在臺北受傷的時候、覺得太過忙碌的時候、或心情煩悶了,他們覺得有一個地方可以坐下來跟我喝茶、聽一聽 音樂,然後我也可以不要那麼花時間照顧他們,他們自己坐在窗口看著河喝著茶,過一會兒會說:「我心情好了!我走 了。」大自然真的可以治療我們,可以讓我們整個繁忙的心情放輕鬆,找回自己。 我覺得如果給自己一個窗口,其實是給自己一個悠閒的可能,有一個空間你可以眺望,你會感覺到生命與大自然有許許 多多的對話。我覺得生活美學的重點是,你甚至不一定要離開家,不一定每天去趕音樂會、趕畫廊的展覽、趕藝術表演。我很大膽地說一句話:「藝術並不等於美。」我一直希望在生活美學裡,我們要強調的美,並不只是匆忙地去趕藝術的集會,而是能夠給自己一個靜下來反省自我感受的空間。你的眼睛、你的耳朵,你的視覺、你的聽覺,可以聽到美的東西、可以看到美的東西,甚至你做一道菜可以品嘗 到美的滋味,這才是生活美學。我會從這樣的基準點去重新審視「美」在現實生活面的角色。(改寫自蔣勳〈生活美學的起點〉)
#564983
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