申論題

上課前 先和學校 輔導室 洽詢學障 孩子的輔導紀錄 了解孩子的身心狀態 和過往和之前接觸的班導師 交流孩子的學習狀態 以前有效的處理方式 再帶班時 明確的說明班經的規則 在上課時後 可以針對這三位孩子 個別找 想要協助她們的同學 座位安排在身旁 隨時上課時協助他 也順便鼓勵班上同學 班上的互助合作 同儕之間營造共好的環境 那協助的過程中 學會 耐心和同理心 上課運用正向鼓勵的方式 帶給全班 正向發展的環境