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3.王老師擬教導集中式特教班學生辨識廁所標誌,分別採用前事策略及後果策略幫助
學生類化此技能。試說明此兩種策略的定義(4分),並依教學目標各舉兩例說明之(6分)。
前事策略定義：在目標行為發生前給予提示、引導或調整環境以促進行為出現。
後果策略定義：在目標行為發生後給予增強或回饋，以強化該行為再現。
前事策略例子：
a. 在教室門口張貼廁所標誌圖示，讓學生每日觀察辨認。
b. 使用情境故事影片，引導學生在情境中辨識廁所圖示。
後果策略例子：
a. 學生正確辨認男女廁所後，給予貼紙或表揚卡做正增強。
b. 實地操作時正確走向標誌指示的廁所，給予口頭稱讚與點數。