3.王老師擬教導集中式特教班學生辨識廁所標誌,分別採用前事策略及後果策略幫助
學生類化此技能。試說明此兩種策略的定義(4分),並依教學目標各舉兩例說明之(6分)。

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者：每次都考第一名

前事策略定義：在目標行為發生前給予提示、引導或調整環境以促進行為出現。

後果策略定義：在目標行為發生後給予增強或回饋，以強化該行為再現。

 

  • 前事策略例子：

    　a. 在教室門口張貼廁所標誌圖示，讓學生每日觀察辨認。

    　b. 使用情境故事影片，引導學生在情境中辨識廁所圖示。

  • 後果策略例子：

    　a. 學生正確辨認男女廁所後，給予貼紙或表揚卡做正增強。

    　b. 實地操作時正確走向標誌指示的廁所，給予口頭稱讚與點數。

 

詳解 提供者：William

前事策略-行為發生前，透過環境調整或提示策略，促成正確的行為。

後果策略-增強或懲罰等回饋，進而修正自己的行為。

教學目標：辨識廁所標誌並使用正確的廁所
1.讓學生認識各個廁所標誌，並且知道上廁所去哪裡，正確進入廁所，給予讚美。
2.如果進錯廁所，引導學生出來，重新思考正確的廁所。