阿摩線上測驗 登入

申論題資訊

試卷:103年 - 103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導#14983
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
年份:103年
排序:0

申論題內容

3.老師若想應用J. Renzulli的三合充實模式於資優課程設計,在實施上宜包含哪些步驟?試列舉五個步驟並簡要說明。

詳解 (共 10 筆)

詳解 提供者:Wu Six

  根據Renzulli三合充實模式之類型課程設計,分為三種類型活動,分別為:一般試探性活動、團體訓練活動、個別或小組討論實際問題之活動。以下根據此三種類型活動列舉五個步驟並且簡要說明:

1.學生優弱勢分析:探討學生興趣、專才、學習風格...等。
2.一般探索活動:擴充知識與生活經驗及認知與研究方法訓練基礎。
3.團體訓練活動:
發展創造思考、解決問題、欣賞、評析的能力,並且培養溝通與使用媒體之技能。
4.個別或小組探討實際問題:
學會研究方法及高層次思考並發展獨立研究之能力。
5.獨立研究並發展研究成品
  
詳解 提供者:S級教師-高職老師!

最佳解不太對吧

-46-638.jpg?cb=1421017035#s-638,479

詳解 提供者:Yuan Yuan Chen
J. Renzulli的三合充實模式分為三種類型活動,分別為:一般性試探活動、團體訓練活動、個別或小組討論實際問題之活動。以下根據此三種類型活動列舉五個步驟並簡要說明:1.評估學生的長處:包括能力、興趣和學習風格。2.課程的濃縮:將普通課程加以修正精簡,以適合高能力的學生。3.一般的探索活動:意欲引導學生有機會接觸各類研究的領域或主題,擴充學習的廣度與深度。4.團體訓練活動:意欲發展學生認知與情意方面的技巧,學習如何學習、研究和溝通等技巧。5.個人或小組對實際問題的探究,讓學生使用適當的研究技巧,對現實存在的問題進行探討。
詳解 提供者:Ku Yi-chia
    Renzulli三合充實模式的實施步驟如下:
1.評估學生的長處:包括能力、興趣和學習風格。
2.接受精簡的課程:省略課程中已精熟的部分,學習濃縮精簡後的課程,以做其他充實活動。
3.一般的探索活動:引導學生接觸各種主題和領域,擴充學習的深度和廣度。
4.團體訓練活動:技巧的訓練,包含認知、學習技巧、研究技巧、溝通技巧。
5.個人或小組對真實問題的探討:為探究活動,包含問題的釐清、方法學的應用、時間的管理、報告的呈現。

詳解 提供者:小香菇
(一)評估學生的長處:包括能力、興趣和學習風格。  (二)課程的濃縮,將普通課程加以修正精簡,以適合高能力的學生。  (三)一般的探索活動:傳授學生一種新的或伸展的學習領域而設計,透過各類活動配合自己感興趣的領域,擴充學習的深度與層次  (四)團體訓練活動:  (五)個別或小組對於真實活動的探討
  
詳解 提供者:Emily Cheng
(一)評估學生的長處:包括能力、興趣和學習風格。 (二)課程的濃縮 (三)一般的探索活動 (四)團體訓練活動 (五)個別或小組對於真實活動的探討
詳解 提供者:歌渣

1.   評估學生狀況 : 了解不同資優學生的能力、興趣學習住況等等以教學設計以及適時調整的依據

2.   提供豐富的學習資源n: 透過提供多元、豐富的學習資源,讓學生可以了解自己的興趣,進而培養出想要探究的主題方向。

3.   教導基本技巧 : 學生慢慢有方向後,教導學生關於研究的基本能力,包括收集資料、組織資料、實驗控制等技能等等

4.   進行獨立研究 : 讓學生透過個人或小組的方式,實際針對自己有興趣的實際問題進行研究探討。

5.  發表專題報告讓學生針對所研究主題得出的結論,透過專題的方式發表出來,並讓其他同學給予意見、想法,一同參與討論。

詳解 提供者:Iwen Hu
Renzulli的三合充實模式常被用來設計資優課程,其包含三項活動分別為:(1)一般探索活動(2)團隊技能訓練(3)個人或團體對真實問題的探討。以下列舉課程設計步驟: 1.評估學生長處及興趣:了解學生的學習風格及興趣 2.濃縮課程:修正或調整普通課程 3.一般探索活動:給予學生機會去接觸不同的活動,增進其知識 4.團隊技能訓練:礁島學生學「如何學」的技能 5.個人或團體對真實問題的探討:用所學技能對真實問題做進一步的研究
詳解 提供者:小兔子
Renzulli多種菜單包含:
1.知識菜單(knowledge menu):包括定位、定義與組織、基本原理、功能概念、特定事項、有關方法等知識。

2.教學目標/學生活動菜單(instructional objectives/student activities menu):同化與保留、資訊分析、資訊綜合與運用、評鑑。

3.教學策略菜單(instructional strategies menu):教師所熟悉的教學方法。

4.教學順序菜單( instructional sequence menu):處理事件的組織與順序、使用有計畫的學習活動,達到最大的成效。

5.藝術化調整菜單(artistic modification menu):協助上課活動生動活潑。

6.教學成果菜單(instructional product menu)
詳解 提供者:舲
(1)評估學生的優弱勢:找出學生的能力和興趣 (2)課程的濃縮:針對一般課程做精簡 (3)進行一般探索活動:引導學生探討各種活動 (4)團體的訓練活動:發展較高層次的思考和學習策略 (5)個別或小組探討真實問題:進行某個主題的討論和了解,做獨立研究的報告和發表