申論題

轉銜係指從一個狀態到另一個狀態，從一個階段到另一個階段的轉換過程，為一動態且持續改變的過程。轉銜教育包含了生涯的、教育的、生活的及就業的面向，是持續且終生教育，就轉銜教育的角度思考特殊教育如下分述之：

一、專業團隊

專業團隊的組成包含除了在學校的普通班導師、資源班教師，最重要的是對學生影響最大的家長，專業團隊的協調、成長至關重要，若特教老師能在其中擔任促進之角色，將有助於轉銜教育之進行。

二、早期療育階段

此階段IFSP是主要的服務方案,內容以家庭及兒童為中心

三、中學階段

此階段強調IEP之執行及ITP之達成

四、離校階段

銜接中學轉銜，除了個別轉銜計畫外，更包括轉銜服務

綜上所述，個體之生態環境、家庭、學校等居包括在轉銜範圍之內，若特殊教育能有效結合家庭與社區之力量執行轉銜教育，將能提升個體生活層面及生涯的發展。

為使各教育階段身心障礙學生服務需求得以銜接,各級學校應提供整體性與持續性轉銜輔導及服務.

全方位的轉銜服務： 針對學生個別化能力及需求，於七、八、九年級分別施測量表，並且於九年級由個案老師調查個案家長及個案之升學意願，由個案老師聯繫志願高中職，確認轉銜後的特教服務，並且由個案老師負責半年詳細追蹤。http://www3.hsjh.tp.edu.tw/love/newfile17.html

轉銜教育可分為跨學習階段與進入職場兩類，茲針對題意說明身為一位在教育環境中的教育人員，我如何從轉銜教育的角度思考特殊教育如下： (一)生活適應 (二)人際互動 (三)課業表現 (四)環境支持 ------------------------------------------------------------------(網路答案) 轉銜係指從一個狀態到另一個狀態，從一個階段到另一個階段的轉換過程，為一動態且持續改變的過程。轉銜教育包含了生涯的、教育的、生活的及就業的面向，是持續且終生教育，就轉銜教育的角度思考特殊教育如下分述之： 一、專業團隊 專業團隊的組成包含除了在學校的普通班導師、資源班教師，最重要的是對學生影響最大的家長，專業團隊的協調、成長至關重要，若特教老師能在其中擔任促進之角色，將有助於轉銜教育之進行。 二、早期療育階段 此階段IFSP是主要的服務方案,內容以家庭及兒童為中心 三、中學階段 此階段強調IEP之執行及ITP之達成 四、離校階段 銜接中學轉銜，除了個別轉銜計畫外，更包括轉銜服務 綜上所述，個體之生態環境、家庭、學校等居包括在轉銜範圍之內，若特殊教育能有效結合家庭與社區之力量執行轉銜教育，將能提升個體生活層面及生涯的發展。