申論題

閱讀下文後，回答 5-7 題。
       新入園的幼兒小羽，講話時有特殊口音，有位幼兒經常故意模仿他，並為他取他不喜歡的綽號，其他幼兒覺得有趣紛紛起而效尤。有一天，小羽在玩積木時，其他幼兒也想玩，但小羽不願意。因為講話時有特殊口音，其他幼兒誤以為小羽願意就逕自拿積木。小羽情急之下拿積木丟其他幼兒，教師見狀立即環抱小羽制止後，將小羽帶到教室邊持續罰站 25 分鐘，讓他進行反省調整情緒。隔天，家 長氣沖沖地到園長辦公室說：「小羽被其他幼兒亂取綽號，經常跟我說他不想上學，今天一早起床，又說昨天被老師罰站很久，你們怎麼可以對四歲多的小孩做這種事情啊！」

7. 教師對小羽採取罰站的懲罰方式，較符合「報應性」、「懲戒性」、「感化性」 或「恕道性」中哪一種懲罰原理(2 分)？如果你是教師，針對小羽拿積木丟他人的行為，你可以採取哪一種不同於情境的懲罰原理，請舉例說明適當管教措施並解釋其優點(6 分)。
答題範例：
(1) 較符合___________原理。
(2) 可採取___________原理，舉例：___________。 
優點：___________。