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研究所、轉學考(插大)◆專業創作-立體構成與設計
研究所、轉學考(插大)◆視覺傳達設計史論
最新試卷
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:商業與管理職群 51-100#137033(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:商業與管理職群 1-50#137032(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:土木與建築職群 51-100#137031(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:農業職群 201-250#137030(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:食品職群 1-50#137029(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:土木與建築職群 1-50#137027(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:農業職群 151-200#137026(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:農業職群 101-150#137025(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:農業職群 51-100#137024(50題)
114年 - 114 新北市國民中學技藝競賽:農業職群 1-50#137023(50題)
最新試題
40. "Munching" is a figurative expression for(A) to substitute(B) to implement(C) to consolidate(D) to consume
39. What does "with nightmarish nimbleness" mean?(A) with evil intention(B) of cumbersome scale(C) at threatening speed(D) in apathetic manner
38. Through what does melanoma travel?(A) trachea(B) bloodstream(C) gullet(D) windpipe
最新申論題
9. Solve the following optimization problem using Lagrange multipliers: f(x, y) = x² subject to x + y = 1.
10. Evaluate the double integral ∬R (x + y)dA,where R is the region bounded by y = x and y = x².
8. Let f(x, y) = x + sin(x + 2y).Find the unit vector in the direction in which f increases most rapidly at the point (0, 0) and give the rate of change of f in that direction.
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國中會考國文
講師:
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簡介:
整理國中會考重點筆記,並蒐集相關題目
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最新討論
14. 妮妮老師與孩子們進行活動的回顧討論,有四位孩子說出他們對挑戰探索性戶外教具後的想法:小新:平衡木太容易了,我覺得走這個太無聊了。風間:爬樓梯太難了,雖然我覺得爬樓梯很重要。正男:我對爬上木箱子不太有把握,可是爬上去是一定要的。阿保:從平台走向平衡木很簡單,能兩腳站好很重要若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory),哪一位孩子挑戰探索性戶外教具的動機最高? (A)正男。 (B)小新。 (C)阿呆。 (D)風間。
15. 5 歲專班的米奇班正進行「商店街」主題教學,在老師帶孩子參觀學校附 近的街道後(校外教學),於團體討論時間,提出了以下四個問題。請問 哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力? (A)我們學校附近有哪些商店? (B)你們最喜歡哪一家商店? (C)如果商店都關門了,大家會怎樣? (D)隔壁的便利商店「他家」與「8-12」賣的東西都一樣嗎?
17. 婷婷能夠依據過去玩積木的的成功與失敗經驗,讓自己在接受的建構設計 的變化時,能更積極並努力接受挑戰。這較屬於 A. Bandura 所提出的下列 何種概念? (A)自我增強。 (B)自我效能。 (C)自我要求。 (D)自我參照。
20. 根據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》之規定,請問下列敘述何者錯誤? (A) 特殊教育推行委員會之任期為一年,期滿得續任 (B) 特殊教育推行委員會每學期應召開會議兩次,於期初審議相關事項,並於期末檢討 (C) 特殊教育推行委員會置委員十三至二十一人,並由校長兼任召集人 (D) 特殊教育推行委員會之提案皆需經出席委員之半數同意方可通過
複選題783. 依勞資爭議處理法規定,有關交付仲裁之敘述,下列何者正確? (A)勞資爭議調解不成立者,雙方當事人得共同向直轄市或縣(市)主管機關申請交付仲裁 (B)勞資爭議經雙方當事人書面同意,得不經調解,逕向直轄市或縣(市)主管機關申請交付仲裁 (C)勞資爭議當事人之一方為教師者,其調整事項之勞資爭議,應經雙方當事人同意始得向直轄市或縣(市)申請交付仲裁 (D)權利事項之勞資爭議經調解不成立者,直轄市或縣(市)主管機關認有影響公眾生活及利益情節重大,得依職權交付仲裁,並通知雙方當事人 。
⑴應向客戶徵取之預估報表種類有哪些?【12 分】