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汽車學概論、機械常識

碩士-數學

銀行業務

114年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一工作項目 02：刮痧、拔罐調理 101-150#136047(50題)

114年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一工作項目 02：刮痧、拔罐調理 51-100#136046(50題)

114年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一工作項目 04：顧客接待與服務#136045(62題)

114年 - 台灣金融研訓院第 47 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財工具#136044(50題)

114年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一工作項目 02：刮痧、拔罐調理 1-50#136043(50題)

114年 - 22600 民俗調理業傳統整復推拿 單一工作項目 01：傳統整復推拿基本調理 1-50#136042(50題)

114年 - 114 臺灣菸酒股份有限公司_從業職員及從業評價職位人員甄試試題_從業評價職位人員：普通化學#136041(50題)

114年 - 台灣金融研訓院第 47 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財規劃實務#136040(50題)

114年 - 17600 飛機修護 丙級 工作項目 08：職業道德及航空法規 1-37（2025/12/31 更新）#136002(37題)

114年 - 17600 飛機修護 丙級 工作項目 07：安全措施 1-18（2025/12/31 更新）#136001(18題)

複選題40.下列有關『預防感電事故發生的作法』之敘述，請問何者是正確的？(A)預防跨步電壓觸電應遠離電線掉落之落電處或導線接地點(B)電線走火時通常使用泡沫滅火器滅火(C)用電設備非帶電體之金屬外殼不需接地(D)在分路裝設漏電斷路器

複選題39.下列各種試驗，請問何種無法測量出三相感應電動機之全部銅損？(A)無載試驗 (B)堵住試驗 (C)滿載試驗 (D)溫度試驗

複選題38.下列有關『直流無刷電動機』之敘述，請問何者是正確的？(A)直流無刷電動機無法避免發生換向火花的問題(B)直流無刷電動機是用電阻元件感測磁場位置(C)直流無刷電動機是利用電晶體作繞組電流的換向(D)直流無刷電動機的轉子是以永久磁鐵構成

(4)負載試驗的目的是測量滿載的_______及電壓的_______ 。

(3)溫升試驗的目的是測量_______的耐溫。

(2)開路試驗的目的是測量激磁導納與 _______。

中央法規標準法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中央法規標準法

國中會考數學總複習

講師：Dddd

簡介：更加瞭解學習內容並獲取高分

藥物分析&生藥學(含中藥)

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：針對114-109中藥考題進行整理

美國總統川普上任以來，頻繁地以「關稅」（tariff）換取貿易對手國配合，請試述如此操作國際關係的方式，與「現實主義」以及「重商主義」兩概念的關聯性為何？

描述：川普總統以關稅作為談判工具的國際關係策略，與「現實主義」和「重商主義」兩個概念有密切關聯。 現實主義...

術前預防

課程：藥物治療學分章節題庫(含部分臨床藥學)(108-1～115-1)
章節：感染疾病

企業管理

描述：企業管理

40 甲與乙在海產店吃飯時，見乙身上有持有不少現金與貴重珠寶，出於取財意思而將乙打昏，並將乙身上財 物全部搜刮取走花用。甲的行為成立何罪？ (A)強盜罪 (B)搶奪罪 (C)竊佔罪 (D)準強盜罪

23. 新北國中腳踏車社團指導教師所撰寫的課程計畫，不但注重熟練各種路況騎腳踏車的技能領域學習目標，也強調有關的認知領域及情意領域學習目標，並且將各條學習目標對應校訂核心能力或相關領域的學習重點；各單元的學習活動，安排充分的時間，以提供學生習得各條學習目標的機會；運用形成性及總結性評量，並根據事先訂定的評量標準，評估學生的學習過程，判定學生在各種路況的熟練程度；此外，設計個別指導的備案，以協助不同程度學生進行學習。教師的做法，對該課程的學習目標、學習活動及學習評量等三個面向間，可提升其下列哪一項特性？(A)精熟學習(B)課程聯結(C)計畫的統整性(D)組織的邏輯性

39. 營利事業承包工程之工期在一年以上，有關工程損益之計算，應採：_______。 (A)成本法 (B)市價法 (C)收益法 (D)完工比例法

6. 下列何者不會在左肺觀察到？ (A) 心壓迹 (B) 主動脈壓迹 (C) 肺韌帶 (D) 奇靜脈壓迹

5.若一個企業導入人工智慧(Artificial Intelligence)系統，但員工因不熟悉系統操作而不願意使用，管理者必須提出實際的管理方案，讓員工願意使用該系統。此為何種管理學派的觀點？ (A)系統學派 (B)管理科學學派 (C)行為學派 (D)管理程序學派

35. (A) it is (B) it could have been (C) it was (D) it has been