阿摩線上測驗
23. 新北國中腳踏車社團指導教師所撰寫的課程計畫，不但注重熟練各種路況騎腳踏車的技能領域學習目標，也強調有關的認知領域及情意領域學習目標，並且將各條學習目標對應校訂核心能力或相關領域的學習重點；各單元的學習活動，安排充分的時間，以提供學生習得各條學習目標的機會；運用形成性及總結性評量，並根據事先訂定的評量標準，評估學生的學習過程，判定學生在各種路況的熟練程度；此外，設計個別指導的備案，以協助不同程度學生進行學習。教師的做法，對該課程的學習目標、學習活動及學習評量等三個面向間，可提升其下列哪一項特性？
(A)精熟學習
(B)課程聯結
(C)計畫的統整性
(D)組織的邏輯性
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統計： A(867), B(1600), C(1578), D(189), E(0) #2932301
統計： A(867), B(1600), C(1578), D(189), E(0) #2932301
詳解 (共 7 筆)
有一個緣
#5523566
課程校準/調整（curriculum alignment）
不同層面的課程須相互校正，也就是政府和學校、教師之間所認定的課程需要取得一致性。
(課程層面就是在講 古德拉Goodlad 和 葛拉松Glatthorn 的課程層次)
課程校準強調必須在所有的課程要素之中獲得協調一致性，又翻譯作「課程連結」。例如，在課程目標、教學計畫及學習評量之間的協調一致性。又例如，在內容標準與教科書之間的校準、在教科書與教師能力之間的校準、以及在內容標準與教師能力之間的校準。
課程架構＝標準＋教學＋評量。
其他參考資料：http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:8080/server/api/core/bitstreams/fb6c1419-8238-4710-8b0b-ef80adf53ee3/content
---------------------考古題
3. 李校長認為在學校課程願景、各年級課程計畫、教師教學設計以及學生學習評量之間要取得協調一致性。這反映了何種課程概念？
(A) 課程連貫（curriculum coherence）
(B) 課程統整（curriculum integration）
(C) 課程校準（curriculum alignment）
137
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小菜想畢業
#5537839
58.「課程聯結」（curriculum alignment）通常考量下列哪一選項的聯結情形？
(A)課程與師資
(B)師資與教學
(C)教學與評量
(D)評量與安置
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0
ʕ•ﻌ•ʔฅYen（112上岸）
#5795767
51.新北國中數學教師在討論「課程聯結」（curriculum alignment）時，出現不同的見解。下列哪一項意見較為適 切？
(A) 為了讓學生熟悉「考綱不考本」，段考的題目要切合能力指標，而不必拘泥於教學內容
(B) 根據課程綱要及選用的教科書，並參考學生過去的評量結果，設計課程計畫，再依之實施教學
(C) 在評選的教科書後，依據該出版業者所提供的課程計畫及評量題庫進行教學
(D) 教學內容與方式及段考形式，要有利於學生準備升學所須的測驗內容，課程計畫由召集人處理。
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JB
#5752774
課程連結（curriculum alignment）：
標準、教學和評量等三種課程成分的相互適配、適當地調和或密切合作，以提升學生的學業成績。
資料來源：
課程連結理論之探究：課程標準、教學與評量之關係（賴志峰，教育研究集刊）
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MW
#5708079
想請問是什麼狀況之下才會選計畫的統整性呢？
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11月前的超威 無敵
#7301914
想像你要舉辦一場「腳踏車環島訓練營」：
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目標：不只要會騎車（技能），還要認識路線（認知）並愛護大自然（情意）。
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活動：你真的帶大家去爬坡，且練習時間給得很夠。
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評量：最後的考試不是考筆試，而是直接看大家能不能安全騎完山路，且不亂丟垃圾。
這種「說到、做到、考到」全部連成一線，沒有各說各話的狀態，就是 「課程聯結」。
如果是「精熟學習」，重點會放在「要是有人沒騎過關，老師會留下來教到他會為止」；
如果是「統整性」，重點會放在「一邊騎車一邊教地理與環保」。
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