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北水◆國文：公文寫作

北水◆英文

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 02：殯儀服務 51-100（2026/01/08 更新）#136529(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 02：殯儀服務 1-50（2026/01/08 更新）#136528(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 01：初終與入殮服務 201-228（2026/01/08 更新）#136527(28題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 01：初終與入殮服務 151-200（2026/01/08 更新）#136526(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 01：初終與入殮服務 101-150（2026/01/08 更新）#136525(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 01：初終與入殮服務 51-100（2026/01/08 更新）#136524(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 丙級 工作項目 01：初終與入殮服務 1-50（2026/01/08 更新）#136523(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 03：殯儀服務 151-190（2026/01/08 更新）#136522(40題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 03：殯儀服務 101-150（2026/01/08 更新）#136521(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 03：殯儀服務 51-100（2026/01/08 更新）#136520(50題)

25. 配電箱內之任何過電流保護裝置，如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者，該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。

24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。

23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。

4. 請根據上述結果求得 F 值（可參考下表）。

3. 請計算組內離均差平方和（SSW, Within Sum of Squares）。

2. 請計算總離均差平方和（SST, Total Sum of Squares）。

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

國中生物

講師：Ginny Chen

簡介：國中生物範圍

高一上數學

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供高一上數學線上課程

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描述：2

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描述：12

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描述：123

5 有關行政種類，下列敘述何者錯誤？ (A)公路主管機關委由廠商辦理汽車定期檢驗，乃屬間接行政 (B)警察處罰違規停車之行為，乃屬公權力行政 (C) COVID-19 疫情期間，政府紓困補助行為，乃屬給付行政 (D)政府擬訂公路路線系統之行為，乃屬計畫行政

8 行政機關得依法將其權限之一部分，交付其他機關執行之。有關此等事項，下列敘述何者錯誤？ (A)行政機關之權限依法規定之，不受其他機關之侵越 (B)行政機關得依法規將其權限之一部分，委託所屬下級機關執行之 (C)行政機關對事件管轄權之有無，應依職權調查 (D)行政法院應調查行政機關就爭訟之行政行為有無管轄權限

1. 依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》，國民中小學學生成績評量原則何者正確？ (A)標準參照為主，常模參照為輔 (B)形成性功能為主，總結性功能為輔 (C)客觀數據為主，質性描述為輔 (D)定期評量最小化原則

71.近年來，學者將正向心理學的研究發現應用於教育情境，以提升師生的正向發展，Seligman 提出 PERMA 認為有五個導向幸福感的重要元素：正向情緒( P )、正向投入( E )、正向人際關係( R )、生命 意義感(M)與成就感( A )。張老師在他的教學中採用「心流」(flow)的教學設計，透過提供適當的挑 戰以提升學生的能力，產生心流經驗(flow experience)，請問此一教學設計合乎 PERMA 的哪些元素？ (A) PER (B) PMA (C) PRA (D) PEA

18 你是火災調查人員，進行火場勘查，研判起火原因，下列敘述何者錯誤？(A)對火災現場燃燒殘餘物應由上而下逐層剝離勘查 (B)觀察火場四周應由高處俯覽全貌 (C)對於燒失或崩落的物件，應以復原的方式進行勘查 (D)掉落物清除應由外而內，多方向挖掘

10. 陳老師教授七年級綜合活動課程，其中部分學生(如小華)因語言障礙或缺乏自信，在小組討論中鮮少參與，影響團隊合作與學習成效。為提升小華的課堂參與度與社交能力，陳老師設計了一套行為管理計畫：(1)每當小華主動在小組討論中提出想法或回答問題時，陳老師會公開表 揚她的貢獻，並在班級「合作之星」排行榜上為她記錄積分，積分達標可兌換參加校外文化體驗活動的機會(如參訪博物館)。(2)若小華連 續三週未參與討論，陳老師會與她進行一對一輔導，鼓勵她設定參與目標，但不會施加懲罰。經過數週實施後，小華的討論參與度顯著提升， 自信心增強，且其他學生也因「合作之星」排行榜開始更積極參與學習，課堂氣氛更為融洽。上述情境中，陳老師對小華實施的主要教學策略 最符合下列哪一項行為改變技巧原理？(A)正增強 (B)負增強 (C)交互抑制 (D)系統減敏。