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115年 - [無官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題:生物科#137878(38題)
115年 - 115 國立陽明交大附中_教師甄選試題:地理科#137877(19題)
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:國文科#137876(13題)
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:物理科#137875(28題)
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:輔導科#137874(13題)
115年 - 115-1 臺中市臺中第一高級中學_教師甄選試題:歷史科#137873(10題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_二等船副:航海學概要#137846(40題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:船舶通訊與航海英文#137845(40題)
115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階技術員_職安護理:作文#137844(1題)
115年 - 115-1 航海人員測驗_一等船副:航行安全與氣象#137843(40題)
最新試題
40. 火災現場勘查為確定起火戶及起火處,以及未來調查報告書之內容證明,需要逐一照相或攝影存證,有關拍攝之對象,下列何者除外? (A) 圍觀民眾 (B) 延燒路徑及逃生路徑 (C) 建築違規或結構瑕疵 (D) 鄰接建築物燒損線界
39. 火災現場促燃劑殘跡採證鑑識分析前處理方法,何種方法無法將殘跡中促燃劑濃縮,反汽化稀釋,僅對高揮發性低沸點之促燃劑有較大回收率? (A) 溶劑萃取法 (B) 頂空分析法 (C) 蒸氣蒸餾法 (D) 固相微量萃取法
38. 下列輔助工具:甲、氣體檢知管;乙、紅外光檢視燈(IR);丙、碳氫化合物偵測器;丁、縱火犬;戊、可燃性液體吸附劑(ILA),何者應用在火災現場促燃劑殘跡採證上? (A) 甲乙丙丁 (B) 甲乙丙戊 (C) 甲丙丁戊 (D) 乙丙丁戊
最新申論題
5. Using molecular orbital to explain how pi-acceptor ligands increase Δo when they conduct octahedral coordination to transition metals.
4. Explain why there is no base-centered tetragonal lattice in all 14 Bravais lattices?
3. Explain the major difference between hexagonal closest packing (hcp) and cubic closest packing (ccp).
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18 日常活動被害理論(routine activity theory)提到,犯罪的發生需要在時空上有三個因素之聚合。情境犯罪 預防之技術「擴充監控」主要是針對那一個因素所設計? (A)足以遏止犯罪發生之抑制者 (B)有能力及動機之犯罪人 (C)合適的標的物 (D)對危險之認知
35. 關於以下準公共化幼兒園的說明,以下哪些是正確的? 甲、家長繳費每生每月不得超過3,500元 乙、幼教師與教保員每月投保薪資不低於2萬9,000元 丙、主要的目的在於扶持私立幼兒園的生存與競爭 丁、剩餘學費差額由政府撥款給園方 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)甲丁 (D)乙丙
19. 「閩習」一詞,為台灣藝術史學者經常用來描述清代治台時期藝術風格的詞彙, 請問其主要適用於以下哪一種藝術分類? (A) 建築 (B) 雕刻 (C) 書畫 (D) 工藝
5 甲公司在 X3 年至 X5 年間的財務資料有下述錯誤事項:1.期末漏作預收收入之調整分錄(下一年度實現),X3 年 $30,500;X4 年 $37,000;X5 年$46,000。 2.期末漏作應付租金之調整分錄(下一年度實現),X3 年$42,000;X4 年正確無誤;X5 年$37,000。 3. X5 年以$33,000 出售已提盡折舊之設備,此交易之分錄漏作。 4.期末存貨 X3 年多計$57,000;X4 年少計$69,000;X5 年正確無誤。假設上述錯誤於 X5 年結帳前發現,且不考慮所得稅影響。試問 X5年度淨利高估或低估多少? (A)高估$82,000 (B)低估$82,000 (C)低估$115,000 (D)高估$115,000
37 下列何種情形,不是刑事訴訟法規定視為撤銷羈押之事由? (A)延長羈押之裁定未於原羈押期間屆滿前送達於被告 (B)偵查中羈押之被告經檢察官為緩起訴處分 (C)被告經法院判決無罪 (D)經法院調查後,被告於偵查中之自白非出於任意性
21. 教育部將民國 103 年定為「美感教育年」開始積極推動美感教育,落實學生對美的體驗與實踐。下列哪位學者最早提出「美育」(aesthetic education)的概念,主張「人唯有透過美感教育,才能使得人類的感性、理性與精神性動力,獲得整體和諧的開展,以造就完美人格, 進而促進和諧社會之建立。」? (A)康德(I. Kant) (B)席勒(Friedrich Schiller) (C)阿德勒(M. Adler) (D)馬勒席爾(M. Mothersill)