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公文與農田水利相關法規

高考◆文综◆四川省

高考◆文综◆安徽省

115年 - 19101 印前製程─圖文組版項 丙級 工作項目 01：原稿判讀與處理 51-118（2026/01/06 更新）#136282(68題)

115年 - 19101 印前製程─圖文組版項 丙級 工作項目 01：原稿判讀與處理 1-50（2026/01/06 更新）#136281(50題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第一回#136280(100題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 05：輸出 101-134（2026/01/06 更新）#136279(34題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 05：輸出 51-100（2026/01/06 更新）#136278(50題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 05：輸出 1-50（2026/01/06 更新）#136277(50題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 04：組版 101-151（2026/01/06 更新）#136276(51題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 04：組版 51-100（2026/01/06 更新）#136275(50題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 04：組版 1-50（2026/01/06 更新）#136274(50題)

115年 - 19100 印前製程 乙級 工作項目 03：組版用檔案之輸入與處理 101-155（2026/01/06 更新）#136273(55題)

25 繼承人拋棄繼承，依最高法院實務見解，其債權人得否依民法第 244 條規 定行使撤銷訴權？ (A)因有害於債權，故債權人得撤銷 (B)因繼承權係為人格上之法益，故債權人不得撤銷 (C)繼承人拋棄繼承不生效力，故債權人得撤銷 (D)繼承人拋棄繼承效力未定，由法院決定債權人得否撤銷

24 下列何種遺囑，無須見證人之參與？ (A)密封遺囑 (B)公證遺囑 (C)自書遺囑 (D)口授錄音遺囑

23 甲男與乙女為夫妻，有子丙與丁。甲、乙約定採夫妻分別財產制。民國（ 下同）110 年間，因丙營業，甲贈與丙新臺幣（下同）200 萬元。112 年間 ，因丁生日，甲贈與丁 100 萬元。113 年間，因甲、乙結婚 30 周年，甲贈 與乙 200 萬元。甲依法立遺囑，將 200 萬元遺贈於好友戊。甲死亡，負有 債務 200 萬元，留有積極財產 1,200 萬元。下列敘述何者正確？ (A)丙為甲之繼承人，丙之特留分為 100 萬元 (B)乙為甲之繼承人，乙之特留分為 200 萬元 (C)乙為甲之繼承人，乙之特留分為 300 萬元 (D)丁為甲之繼承人，丁之特留分為 400 萬元

四、紐西蘭於 1989 年通過「紐西蘭準備銀行法案」，此法案規定財政部部長 與央行總裁必須協調並達成通貨膨脹目標範圍，請說明貨幣政策「釘住通 貨膨脹」之優點與缺點。（25 分）

三、在金融市場，不同債券通常有不同的利率，了解利率的資訊內涵對投資 人具有重要政策應用，請說明何謂收益曲線（yield curve）？（10 分） 並說明收益曲線的三個實證特性。（15 分）

二、貨幣需求是指在某一時間點，人們希望持有的貨幣數量。請以交易方程式 說明貨幣需求理論意涵。（25 分）

新增課程

講師：【站僕】摩檸Morning.

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全彩圖解英文音標發音課-自然發音+KK音標一次全學會！

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簡介：提供全彩圖解英文音標發音課程，學完讓你自然發音+KK音標一次全學會！ 課程特色: 1.圖解、音標、注音、符號...

精神分析與人格發展

描述：核心概念速記 、人格構造與動力

教檢-學習者

描述：教育心理學、青少年發展與輔導、班級經營

110關務考試 一般行政四等-經濟學概要

課程：經濟學(下)
章節：高普考歷屆試題詳解

29 接受糖尿病飲食營養教育後，病人能分辨那些食物是屬於低 GI 的食物，這是屬於下列何種改變？ (A)行為 (B)知識 (C)態度 (D)環境

29. 當代教學重視素養導向的教學，以培養學生在知識、技能、態度和價值觀等各層面的綜合能力，運用下列何種教學策略較能達到預期成效？ (A)翻轉教學 (B)直接講授 (C)腦力激盪 (D)合作學習

49 甲經過汽車旅館，偶見公司主管乙之車從汽車旅館駛出，乃利用變音器致電乙，佯稱手握乙外遇證據，並指出何日何時自何汽車旅館出入，要求匯款10萬元，否則將公諸於世。乙驚恐，立刻匯款。關於甲之行為，下列何者正確？ (A)成立偽造文書罪 (B)成立搶奪罪 (C)成立竊拍竊錄罪 (D)成立恐嚇取財罪

複選題35. 關於課程統整的敘述，下列何位老師的設計較不適切？ (A)繼續性：張老師基於學生之前學過的學習內容作加深加廣的教材安排 (B)順序性：林老師將課程內容依理解的難易程度安排在適切的學習階段 (C)統整性：陳老師依照單一學科的學習重點幫助學生反覆練習，以熟悉該學科的知識 (D)銜接性：簡老師考量教材學習先後順序的安排，以及內容中概念之間的關聯性，幫助學生組織知識

68. 下列工作安全分析中何者為最後一個程序？ (A)尋求避免危害及可能發生事故的方法 (B)決定要分析的工作 (C)找出危害及可能發生的事故 (D)將工作分解成若干步驟 。

77. 下列何者為「工作分析」與「預知危險」的結合，是一種簡單定性的風險 管理方法？ (A)工作風險分析 (B)安全觀察 (C)風險評估 (D)工作安全分析 。