阿摩線上測驗
登入
首頁
> 最新資料
最新資料
瀏覽最新的試卷、試題和詳解,掌握最新考試資訊
最新科目
捷運◆行銷管理與市場分析
捷運◆財務管理與報表分析
印尼文(印尼語)
最新試卷
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:國文科#138782(7題)
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:物理科#138778(22題)
115年 - 115-1 國立頭城高級家事商業職業學校_教師甄選試題:特殊教育科#138774(23題)
115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題:公民與社會科#138773(11題)
115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選試題:國際貿易科#138763(48題)
115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題:物理科#138762(28題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:數學科#138761(21題)
115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校正式教師甄選試題:國語文#138759(10題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:英文科#138758(7題)
115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題:生物科#138756(34題)
最新試題
52. 根據右圖中右上方所示的耕作方 式,該種農業活動最可能具有下列 何種特徵? (A)生產集約程度高 (B)農牧業混合經營 (C)產地先行部分加工 (D)單位勞動力產量高
51. 右下圖是某種農業活動的作物,從農場生產到外銷國外的運輸流程,該國家最可能位於下列哪組經緯度涵蓋範圍內? (A)(40°N-45°N,100°W-105°W) (B) (25°N-30°N,80°E-85°E) (C)(60°N-63°N,10°E-13°W) (D)(5°- 10°S,10°E-20°E)
50. 下列有關酪農業發展的特色敘述,何者正確? (A)市場價格波動大 (B)農場規模大 (C)機械化程度高 (D)集約度高。
最新申論題
請依大會提供之印刷成品樣,回答下列問題:(100%)一、 成品樣印製內容說明1.成品尺寸:13.5公分X 21公分 封面:4頁,內頁:12頁2.印刷用紙:封面-148gsm雪銅紙,內頁-118gsm雪銅紙,紙張採訂規抄造 3.印刷色數:正4色反4色印刷 印版耐印量60,000車/版 4.加工項目:封面及封底上光 裝訂成冊 5.生產數量:100,000本註:1英吋 = 2.54公分(cm)
7. 請判斷此成品樣之裝訂方式?(15%)
6. 請說明此成品樣之裝訂台數幾台? (15%)
最新課程
經濟學(上)
講師:
易懂解in私人筆記,請按讚!
簡介:
提供給對經濟學有興趣的同學,不管是在學、升學;或參加普考、地方特考、國營事業等。 感謝您們的購買課程...
測試用課程
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
這是測試用課程 這是測試用課程 這是測試用課程
高中地球科學
講師:
【站僕】摩檸Morning.
簡介:
高中地球科學
最新主題筆記
強制處分總論-強制處分之性質
課程:
【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節:
強制處分(強制處分總論)
強制處分總論-強制處分之對象
課程:
【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節:
強制處分(強制處分總論)
強制處分總論-強制處分之監督
課程:
【警鴿】刑事訴訟法(中)
章節:
強制處分(強制處分總論)
最新討論
16.美國心理學家布魯納(J. Bruner)曾說:「任何學科皆能以學生所能了解的有效方式進行教學」,這是因為布氏相信有效的課程設計是要針對孩子的認知方式呈現出該學科的哪一面向? (A)核心技能 (B)基本結構 (C)演變歷史 (D)認知策略
4 下列有關學童盒餐設計原則之敘述,何者錯誤? (A)參考教育部公布之「學校午餐食物內容及營養基準」作設計的基準 (B)食材多樣化 (C)菜餚設計多液體,以利學童吞食容易 (D)選用較不易變色之食材
39 目前我國包裝飲用水及盛裝飲用水衛生標準,有規定下列何種微生物限量? (A)肉毒桿菌 (B)腸炎弧菌 (C)曲狀桿菌 (D)大腸桿菌群
59.王伯伯每日手作 20 罐果醬,以每罐 200 元賣給街坊鄰居,常常供不應求,他打算每天多做幾瓶並降低售價以回饋鄉 里。如果他每多作 1 罐每罐售價就減 5 元,試問他每日製作幾罐時可以獲得最大收入? (A) 25 (B) 30 (C) 35 (D) 40
20. Rank the following elements in order of decreasing electronegativity. I. C II. H III. Cl IV. Br V. Si (A) I > II > III > IV > V (B) III > IV > I > II > V (C) III > IV > I > V > II (D) III > IV > II > I > V (E) V > I > II > III > IV