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115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目：數學(C)#139249(25題)

115年 - 115-1 國立臺南家齊高級中學_專任教師甄選試題：國文科#139248(15題)

115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_共同科目：數學(B)#139247(25題)

115年 - 115 國立屏東大學_各師資類科教育學程甄選試題：數學#139246(40題)

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245(9題)

115年 - 115-2 國立新竹高中_教師甄試試題︰化學科#139244(40題)

115年 - 115-1 臺北市立百齡高級中學_正式教師甄選(初選)筆試試題：高中家政科#139243(23題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題︰英文科#139242(65題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：國文科#139241(6題)

115年 - 115-1 國立臺南第二高級中學_教師甄選試題：化學科#139240(34題)

2050. 下列何種切割方法可以使用數值控制切割 (Numerical Control Cutting)，亦稱NC切割：(A)氣體火焰切割 (B)砂輪機切割 (C)鋸床切割 (D)剪床裁切

2049. 下列哪一項切割方法容易使鋼構產生變形與殘留應力：(A)氣體火焰切割(B)砂輪機切割(C)鋸床切割(D)剪床裁切。

2048. 下列哪一項不是氣體火焰切割之特性？(A)切割效率佳 (B)經濟佳 (C)切割面無瑕疵 (D)適用板厚範圍廣泛。

5. 請說明延性鑄鐵管PE套膜的適用範圍及相關規格。 114—施工內 第 6 頁，共 7 頁 # 114-施工人員--丙級

4. 管溝臨時性路面修復工程之施工步驟包括那些？

3. 請說明自來水用延性鑄鐵管件之用途及功能。

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行政程序法 第 112 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：行政處分一部分無效者，其他部分仍為有效。但除去該無效部分，行政處分不能成立者，全部無效。

行政程序法 第 113 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：行政處分之無效，行政機關得依職權確認之。 行政處分之相對人或利害關係人有正當理由請求確認行政處分無效...

行政程序法 第 114 條

課程：行政程序法
章節：第 二 章 行政處分 第 三 節 行政處分之效力

描述：違反程序或方式規定之行政處分，除依第一百十一條規定而無效者外，因下列情形而補正︰ 一、須經申請始得作...

16. 進行教育實踐時強調「回到事物本身」，關注教育工作者與兒童的真實生活經驗與主體意識，主張教學應是師生互動的意義建構過程， 而非單純的技術傳輸。這是下列何者的核心立論？ (A)現象學(Phenomenology) (B)實證主義(Positivism) (C)結構主義(Structuralism) (D)浪漫主義(Romanticism)

17. 依據動機理論中的目標導向(Goal Orientation)，當一位學生學習的出發點是為了獲取新知識、提升自我能力與追求個人進步，而非 為了贏過其他同學或符合外界的評價時，該學生的動機最屬於下列何種導向？ (A)表現目標導向(Performance Goals) (B)社會參與導向(Sociocultural Engagement) (C)外部控制導向(External Locus of Control) (D)精熟目標導向(Mastery Goals)

18. 某種學習理論強調學習者是「主動的行動者(Active agent)」，學習並非單向接收客觀的知識，而是學習者將新資訊與先備知識和過 去經驗相連結，進而內化並建構出個人的意義與理解。此理論視角最符合下列何者？ (A)行為主義(Behaviorism) (B)訊息處理理論(Information Processing Theory) (C)傳統的發展成熟論(Maturationist Theory) (D)建構主義(Constructivism)

5. 一名專輔教師在處理學生受性侵害通報案件時，發現加害人是學生的導師。在諮商倫理情境下，下列做法何者最專業？ (A) 先告訴學生不要聲張，以免影響老師名聲。 (B) 依法於 24 小時內進行社政與校安通報，並啟動保護程序。 (C) 私下找該名老師對質，勸其投案。 (D) 因為導師是同事，交由主任處理即可。

6. 下列哪一個治療取向的主要目標是：「探索個人的矛盾衝突、降低個人的矛盾程度，並培養其內在動機」？ (A) 情緒焦點治療 (B) 接受與承諾治療 (C) 動機式晤談 (D) 敘事治療

7. 在帶領團體輔導時，有位成員總是做鬼臉，帶領者對此行為置之不理，是運用行為治療的哪個概念？ (A) 負增強。 (B) 削弱。 (C) 區辨。 (D) 形塑。