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食品科學與加工學研究

建築計畫與敷地設計

都市交通運輸與土地使用計畫理論與實務

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_電子工程：計算機概論#138849(6題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_資訊處理：資通網路與安全#138848(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般行政、一般民政、戶政、社會行政、教育行政：行政法概要#138847(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般行政：政治學概要#138846(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般行政、一般民政：行政學概要#138845(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_一般民政：地方自治概要#138844(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：國籍與戶政法規概要（包括國籍法、戶籍法、姓名條例及涉外民事法律適用法）#138843(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_戶政：民法總則、親屬與繼承編概要#138842(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育行政學概要#138841(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_教育行政：教育概要#138840(4題)

50. Patients are advised (A) consult a doctor if (B) severe symptoms (C) occur after taking the (D) medicine.

49. In medieval and early modern Western and Central Europe (A) especially, life (B) was organized around the parish unit, she says, and people used church bells, (C) rang by a bellringer every hour, (D) to start and organize their day.

48. From the burning diesel fumes of (A) a combat zone to an abuser’s cologne, invisible odors can arise (B) without warning and quickly trigger an (C) intense flashback or post-traumatic (D) stressed disorder episode.

四、請根據甲、乙二篇引文，設計國語文寫作「情意感受抒發能力」測驗試題。 內容應包含:(一)作文題目及引導文字 (二)命題理念、評閱標準 (三)說明如何指導學生書寫(25 分) 甲        余自束髮讀書軒中，一日，大母過余曰「「吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？」比去， 以手闔門，自語曰「「吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！」頃之，持一象笏至，曰「「此吾祖太常公宣德間 執此以朝，他日汝當用之。」瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。 (歸有光〈項脊軒志〉) 乙        廚房用具裡，許多是記憶遺產。來自繼承，或旅途上，其中多有與我媽一起的旅途。 海外玩耍，母女倆幸而路線重疊，我們常往市場、和一切售餐具的區域裡去。比如京都錦市場、東京合羽橋道具街、曼谷唐人街，亦逛不膩百貨公司裡售餐具的那一層，比如倫敦 Fortnum，&，Mason 頂層或 Selfridges 的地下層。         日常做飯用數只鐵鍋，其中一只生鐵鍋，是與媽媽最後一趟歐陸旅行時，自巴黎扛回來，另一只鑄鐵鍋則是一塊在美式賣場裡覓得。鐵鍋用畢就得養，洗淨即上爐台，小火烘一會兒，熄火，紙巾蘸點冷油，鍋內抹一 遍。養過的鐵鍋，隔日煎蛋捲也不沾。我性格裡有點濫情，養什麼都怕養死了，自己承受不了，因此動植物儘 量不養，但願意養鍋。鐵鍋不易壞，妥善照顧可能比人長壽，不怕生別離，安全感充分。        媽媽離世，我們搜羅來的新舊餐具全都寂寞的瓷光暗淡，看了心酸，便一鍋一盆移至新家延續著用。        以我媽的用了幾十年的土鍋，煲清晨的白粥；用她在京都錦市場裡的「有次」堅持挑選的毛拔(這玩意非 得在這裡買？)滷肉前鑷除豬皮上黑毛；大蒜壓泥器噗噗壓扁許多蒜，拌黃瓜洋芹等涼菜；南法的橄欖木大盤 堆日式炸雞、或堆水果；以彰化黃有信老師傅的手工黃銅冰勺舀香草冰淇淋，裝進巴黎攜回的直紋玻璃碗 裡……。         慶幸我們曾是那樣常常合體活動的母女，共經許多好時光。 她逕自湮去，我還前路茫茫，但至少憑藉這 些鍋盆，黃銅不鏽鋼木製陶燒的堅固遺產，在廚房裡經年使用，將時光溫熱，將我們的日子反覆記得。 (洪愛珠〈小廚情物〉)

(二)根據甲、乙二詩，設計一道仿學測式混合題組，包含一題選擇題、一題非選擇題，並附上測驗目標、答案、解析(如何引導學生作答)。(15 分)

(一)請從「意象隱喻」、「敘事觀點」、「音樂韻律」三方面，比較甲、乙兩詩對「戰爭創傷與生命認同」的詮釋。(10 分)

颱風

講師：steven

簡介：颱風是一種發生在熱帶海洋的強烈低氣壓系統（熱帶氣旋），其特徵為中心有強風和豪雨。 當它在北半球，氣流...

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簡介：為公職人員量身打造，一套兼具法規深度與實務溫度的採購法系統課 政府採購業務龐雜且動輒得咎，您是否曾感...

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講師：莫

簡介：☆新。警察偵查犯罪手冊☆(修正日期：114年12月11日) ✰大內捲時代來臨囉✰ ~٩꒰｡•◡•｡꒱۶ 【同學都躲起來在...

Special test

描述：Ely test

Piaget

描述：Piaget感覺動作期6階段 Forman幼兒認知發展6個次階段

易錯整理

描述：課程、法規、評量

20 甲有一未成年之女乙。乙於民國（下同）111 年 12 月滿 17 歲時，未得甲之同意而與成年之丙辦 理結婚登記，戶政人員誤以為乙已經成年而受理登記。乙結婚後即離家與丙共同生活，甲非常難 過，於 112 年 7 月訴請撤銷乙、丙之婚姻。下列敘述何者正確？ (A)乙、丙婚姻無效，甲主張無理由 (B) 112 年 1 月 1 日起已無民法第 990 條有關未成年人結婚應經法定代理人同意之規定，甲主張無 理由 (C) 112 年 1 月 1 日起已無民法第 990 條規定，但乙尚未成年，甲主張為有理由 (D)甲之撤銷權已消滅，甲主張無理由

23 甲有子女乙、丙，甲死亡時，留有存款新臺幣（下同）120 萬元，甲尚有對丙債權 20 萬元未獲清 償，對乙有債務 50 萬元、對丁銀行有債務 100 萬元未清償。繼承開始後，下列敘述何者正確？ (A)乙得主張其作為債權人，應先於丁自遺產獲償 (B)丙得主張其對甲之債務因繼承而消滅 (C)乙、丙繼承到遺產債務 150 萬元，得主張與其應繼分抵銷 (D)乙、丙對丁 100 萬元之債權，得抗辯以因繼承所得遺產為限，負清償責任

2. 在課堂中觀察學生討論情形，並記錄討論過程發生的事件和行為，以瞭解學生的溝通與互動能力。此做法屬於下列何種評量方式？ (A) 軼事記錄 (B) 檔案評量 (C) 辨認測驗 (D) 自陳報告

3. 根據認知學習理論，教師在教學後安排課後作業提供學生練習，此做法較能達到下列何種目的？ (A) 透過練習以獲得較佳的考試成績 (B) 增進學生對學習內容的長期記憶 (C) 履行學生在學習上的責任與本分 (D) 有助於家長掌握學生的學習進度

4. 下列何者是「重理解的課程設計」(Understanding by Design, UbD) 的首要步驟？ (A) 確立預期的學習結果 (B) 設計引起動機的活動 (C) 編選內容豐富的教材 (D) 編製總結性評量試卷

2.有關現金內部控制，下列敘述何者正確？ (A)採用零用金制度不屬於現金內部控制之程序 (B)所有帳單均以現金支付，可提高現金支出之控制效果 (C)現金收入應採「隨收、隨記、隨存」之原則，以強化內部控制 (D)付款作業集中由負責應付帳款明細之會計人員處理，可提升效率並強化控制