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15. 若  ,有關下列數值的範圍何者正確? 

78 下列何者無法增加考核表的信度? (A)增加考核的項目 (B)語句的敘述清楚 (C)考核的結構簡單 (D)針對職責做測量

35. 依據《教師法》第四章的相關規定,下列何者不是應予解聘,且終身不得聘任為教師之情形? (A)服公務,因貪污行為經有罪判決確定 (B)知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件,未依性別平等教育法規定通報,致再度發生校園性侵害事件 (C)教學不力或不能勝任工作有具體事實 (D)經學校性別平等教育委員會或依法組成之相關委員會調查確認有性侵害行為屬實

39. 素養導向的試題強調試題應評量「生活及情境中整合與實踐」,這類的試題最不可能評量下列哪一個層次的認知能力? (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析

5 某甲是一位家管,最近被診斷出罹患嚴重疾病,治療一段時間後,醫生建議需要長期照護,家中還有兩位目前就讀高中的兒女,某甲的配偶原本自己照顧某甲,但又因經濟與自己健康因素,後來與家人求助由親戚、自己與兒女輪流照顧某甲,而兒女們願意開始分擔家務,也慢慢能接受某 甲生重病,甚至可能永遠無法恢復健康,某甲配偶感受到與兒女們的關係更緊密。若以 McCubbin 與 Patterson 提出的雙重家庭壓力理論(Double ABC-X)模式來分析此案例,下列何者錯誤? (A) aA 指壓力事件:某甲生重病 (B) bB 指家庭已有的或為因應壓力而擴張的資源:某甲配偶求助親戚與兒女,輪流照顧某甲、分擔家務 (C) cC 指對前次事件危機、現存及新開發資源的界定:兒女接受某甲生重病且可能無法恢復健康 的事實,家人間彼此幫忙,家庭凝聚力也提升了 (D) xX 指家庭因應壓力的調適:家人採取因應措施,調適狀況良好