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18.個案上課時將作業撕毀並辱罵老師,諮商心理師協助其評量自己的行為時,下列問話何者最不符合現實治療 的精神? (A)你的行為對你有幫助還是有害? (B)老師做了什麼讓你這麼生氣? (C)你做的事可以得到你想要的嗎? (D)若有一個人在上課時做你所做的事,是否恰當?

20.下列何者不是現實治療的評估工具? (A)個案目標報告表(client goal report form) (B)學生需求調查(the Students Need Survey) (C)基本需求自我檢測(the Basic Needs Self Assessment) (D)功能評估量表(functional assessment)

90.組成胞膜的脂質在合成之後會運送到細胞各處形成膜結構,可透過那一個分子在膜融合處完成運 送? (A)脂質運送蛋白(lipid transfer protein) (B)醯基載體蛋白(acyl carrier protein) (C)載脂蛋白(apolipoprotein) (D)肉鹼棕櫚醯轉移酶(carnitine palmitoyltransferase)

15 為確保防救災專用微波通信之暢通,下列那個部會得劃定電波傳輸障礙防止區域,並公告之?(A)行政院災害防救辦公室(B)交通部(C)內政部(D)國家通訊傳播委員會

9 依憲法訴訟法規定及憲法法庭裁判,關於自治法規經監督機關函告無效或不予核定之地方自治保障案件, 下列敘述何者錯誤? (A)於憲法訴訟法施行後,地方制度法第 30 條第 5 項:「自治法規與憲法、法律、基於法律授權之法規… 有無牴觸發生疑義時,得聲請司法院解釋之」,無繼續適用之餘地 (B)地方自治團體須依法定程序用盡審級救濟而有受之不利確定終局裁判,認為損害其受憲法所保障之地 方自治權者,始得聲請憲法法庭裁判 (C)地方自治團體就此種類型之案件聲請憲法法庭裁判,並無聲請期間之規定 (D)憲法訴訟法施行後,其他法律所定得聲請司法院解釋者,仍須符合憲法訴訟法所定之各該訴訟類型及其要件,憲法法庭始得受理

1. 「防衛性運動」學習強調在面臨威脅時的「安全距離(Safety Gap)」。這在動作技能發展中屬於下列哪一種知覺能力的應用? (A)視覺深度知覺與空間感知能力 (B)觸覺靈敏度 (C)聽覺辨識能力 (D)肌肉本體感覺的靜態收縮。