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115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政管理人員:人力資源管理#140807(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察法制人員:民法與民事訴訟法#140806(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察法制人員:立法程序與法制作業#140805(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察法制人員、行政管理人員:行政法#140804(3題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:資訊管理#140803(9題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:物件導向程式設計#140802(3題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_消防警察人員:消防與災害防救法規(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則、直轄市縣市消防機關火場指揮及搶救作業要點)#140801(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_消防警察人員:建築防火#140800(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_消防警察人員:消防與災害防救法規(包括消防法及施行細則、災害防救法及施行細則、爆竹煙火管理條例及施行細則、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法及施行細則)#140799(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_犯罪防治人員預防組:諮商與輔導#140798(4題)

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32 在「以終為始」的概念下,評量影響教學至深,4 位老師在社群分享其評量的想法,下列何位老師的論述 較不適切? (A)甲師-布魯姆(Bloom)的認知領域之「知識」面向,再細分為知識向度和認知歷程向度 (B)乙師-情意領域如學習的情緒、態度等亦應放入評量 (C)丙師-知識面向可以再區分為事實、概念、程序 (D)丁師-評量宜兼含質和量兩個層面

33 在大學採用協同教學時,下列何位教授的論述較不適切? (A)甲教授-跨科的教學團隊可能在溝通內容或方法時出現緊張 (B)乙教授-教師們會關心教學負荷和薪水可能受到的影響 (C)丙教授-協同教學可以同時提升教和學兩方面的品質 (D)丁教授-協同教學只適用於大學的大班級或團體

35 教育也重視系統組織的效能與效率的發揮,達成精緻化的願景,此論述較屬於下列何種經營概念內涵? (A)經營的方法 (B)經營的目的 (C)經營的本質 (D)經營的策略

28. 以下何者不是十二年國教素養導向教學設計的必要成分? (A)跨領域的學習內容 (B)脈絡化的學習任務 (C)整合知識、技能與態度 (D)探究歷程使用方法與策略

8.營業單位之新派任理財業務人員應於異動前由本行主動查詢其聯徵中心個人信用報告。(A)O(B)X

10.本行行員從事保險業務招攬,客戶繳交保險費之資金來源為保單解約者,應指派非銷售部門之人員,一 律就全部要保案件之客戶辦理電話訪問作業,沒有例外。(A)O(B)X