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行政學研究

政治經濟學理論與全球化

大陸政策與兩岸關係（包括兩岸關係相關法律及其施行細則、兩岸關係的國際因素、兩岸政策與協商）

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：全民國防科#139190(32題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：專任輔導科#139189(28題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：體育(一般、田徑、籃球、足球、角力)科#139188(50題)

115年 - [無官方正解]115 四技二專統測_電機與電子群電機類 電機與電子群資電類_專業科目(一)：基本電學、基本電學實習、 電子學、電子學實習#139187(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：特殊教育身心障礙類#139186(27題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：生涯規劃科#139185(29題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題：歷史科#139184(40題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：歷史科#139183(16題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：國文科#139181(10題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：電機科(基本電學、電子學、電工機械)#139180(23題)

10. 依據歐姆定理，若下圖中之電壓V=12伏特、電阻R1=24歐姆，則電流I為何？ (A)0.5安培 (B)1安培 (C)2安培 (D)4安培

9. 螺旋槳泵之槳葉順著軸的方向推動液體，因此又稱為何種泵? (A)往復泵 (B)離心泵 (C)軸流泵 (D)螺旋泵

8. 離心式泵起動後不出水，吸、排壓力表指針劇烈跳動可能原因為何? (A)吸入閥未開或 吸入濾器淤塞，吸入阻力過大。 (B)泵內引水量不足或吸入閥洩漏 (C)安全閥洩漏 (D)裝配不合要求或因管路牽連而變形、軸線不正

7. 請問船上所使用的電器會有那些原因，而造成船舶失火？

6. 試說明潤滑油產生稀釋之可能原因為何？

5. 試述燃油貯油之注意事項為何？

教師法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教師法條

國民教育法條

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國民教育法條

教育基本法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：教育基本法

費堯之介紹

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch3.序列效用分析法

評鑑

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch3.序列效用分析法

行政學人物重點

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch3.序列效用分析法

59.Streptococcus mutans 進行有氧糖解作用產生 Phosphoenolpyruvate（PEP），可再被下列何者催化產生 phosphoglycerate？ (A)Phosphotransferase System（PTS） (B)Hexokinase (C)Aldolase (D)Phosphofructokinase

26.關於家族治療的改變觀點，下列敘述何者錯誤？ (A)Satir認為個案能意識自身經歷與感受，並能夠對他人表達一致的內在自我，便可避免將壓力轉為苦惱 (B)Whitaker認為透過諮商心理師的評估及介入計畫，可以協助家庭成員改變失效的問題解決模式，從而降低焦慮 (C)Minuchin認為家庭此刻的同盟關係調整後，可為家庭建立彈性界限，使家庭系統合宜地運用權力 (D)Bowen認為透過教導能夠讓個案在情緒壓力下維持冷靜，從而習得更佳的自我分化

37 我國為了落實國際人權公約之內容，制定有身心障礙者權利公約施行法。此一施行法屬於下列何種性 質的法規範？ (A)國際法 (B)習慣法 (C)國內法 (D)不成文法

38 臺灣從日治時期開始導入近代西方法制，此種轉變的原因為何？ (A)清朝為廢除不平等條約，並發展資本主義之故 (B)日本統治者本身已繼受近代西方法，故依照帝國利益，選擇性導入近代西方法制 (C)臺灣人為追求現代化，自主選擇導入 (D)受荷蘭人統治影響，臺灣人欲學習更多西方法

39 甲駕駛 A 汽車，與乙所騎之 B 機車擦撞，乙受傷，A 汽車及 B 機車均有損傷。當下甲為求避免酒測 及儘速離開，立即口頭答應賠償乙新臺幣（下同）8 萬元，並先支付 1 萬元，雙方放棄對對方的其餘 權利。數日後，甲反悔不願付餘款。下列敘述何者正確？ (A)甲得向乙要求賠償 A 汽車的修理費用 (B)乙僅得向甲要求支付餘款 7 萬元 (C)甲得以錯誤為理由撤銷該和解 (D)甲、乙間的和解契約因欠缺書面而無效

23. 規劃「校園植物」主題課程時，下列做法何者較符合超學科(transdisciplinary)的課程統整模式？ (A) 將各科課本中與植物相關的內容整理成一本學習手冊，讓學生在不同科目的課堂中依序進行學習 (B) 自然課介紹校園植物的構造後，國語課再閱讀與校園植物相關的文章，使學生增加有關校園植物的知識 (C) 以「校園中黑板樹對呼吸道的影響」為主題，探討花期與師生過敏人數的關係，製作宣導海報於公聽會說明影響 (D) 由自然科教師介紹校園植物的種類，社會科教師講述校園植物與地方文化的關係，各科教師依各自課程進度進行教學