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高中技藝◆飛機系統與維修基礎
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115年 - 115 高等考試_三級_圖書資訊管理:資訊系統與資訊檢索#142327(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_土木工程:營建管理與工程材料#142326(6題)
115年 - 115 高等考試_三級_人事行政:公共人力資源管理#142325(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_地質:水文與工程地質學#142324(7題)
115年 - 115 高等考試_三級_圖書資訊管理:圖書館管理#142323(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環境工程、環保技術、環境檢驗:環境化學與環境微生物學#142322(5題)
115年 - 115 高等考試_三級_資通安全:資通安全防護技術#142321(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_環保行政:環境科學#142320(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程:水土保持工程(包括植生工法)#142319(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_圖書資訊管理:圖書資訊學#142318(4題)
最新試題
1650 電度表中心點距離地面高度應在 (A)1.5米以上,2米以下 (B)1.5米以上,1.8米以下 (C)1.2米以上,1.8米以下 (D)1.8米以上,2米以下。
1649 高壓電纜之金屬絕緣遮蔽層材質若為銅帶、銅線、銅編織或三者之組合者,應連接於_________,上述何者不正確? (A)設備接地導線 (B)接地匯流排 (C)相導體 (D)接地電極
1648 高壓單芯電纜之彎曲內側半徑,有遮蔽層者,應為電纜外徑 (A)10倍 (B)12倍 (C)8倍 (D)7倍以上。
最新申論題
四、請依照下列基地條件,說明植栽設計運用方式,並請繪製平 面圖和剖立面圖,舉例說明:(1)基地位在嘉義公園旁一間獨 棟二樓住宅(建物長 15 公尺*寬 10 公尺),庭院南北向,長寬 為 25 公尺*20 公尺,住宅和庭院大門都朝南,植栽種類應該 有哪些搭配可能性?請簡單繪圖說明;(2)此基地環境條件適 合的植栽種類,請舉例六項物種名稱說明;可舉例,搭配圖 說描述之。(25 分)
三、一般商業區道路景觀綠化,植栽的環境條件為:30 公尺寬道 路,二旁建築物平均高度有 15 層樓,人行道 5 公尺寬,帶狀 植栽槽(寬 1.2 公尺)。在選擇行道樹之喬木樹種,請詳細敘述 選種說明:(1)喬木成株的樹冠冠幅(寬度)條件;(2)樹幹淨高; (3)樹木生長速度;(4)在商店家前,行道樹選擇樹種的樹名、 種植位置應注意事項;(5)該行道樹樹穴留設深度和喬木根系 選種等,這五方面應注意事項與原因。(25 分)
二、請說明在台灣本島濱海防風林之植栽規劃、設計上有那些重 要原則?並請列舉適用於台灣本島防風林之喬木、灌木、地 被、藤蔓植物各 3 種,且說明理由。(25 分)
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一、基本粒子 什麼是基本粒子? 基本粒子是指目前已知的、不具有內部結構的、構成物質世界的最基本單元...
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543.甲在乙商場挑選某廠牌電冰箱一台,雙方約定於該月15 日上午送交甲之住所,15 日過後甲詢問乙何以未依約送貨,乙答以商場發生火災,電冰箱亦遭祝融波及,無 一倖免,甲、乙間之法律關係為何?(A)甲對乙可請求給付不能之損害賠償 (B)甲對 乙可主張給付遲延責任(C)甲對乙可主張不完全給付之責任 (D)甲對乙可主張侵權行 為損害賠償
26.關於一定之數量,以文字或號碼為數次之表示者,其表示有不符合時,如法院不能決定何者為當事 人之原意,應以何者為準? (A)以出現次數最多者為準 (B)以最高額為準 (C)以最低額為準 (D)以平均額為準
38.有關我國不動產證券化之制度,下列敘述何者錯誤? (A)不動產投資信託屬於金錢信託 (B)可向特定人私募或向不特定人公開募集 (C)不動產資產信託係先發行證券募集資金再投資不動產 (D)包括「不動產投資信託」與「不動產資產信託」兩種制度
49 關於刑法上因果關係之敘述,下列何者錯誤? (A)行為犯沒有因果關係的問題 (B)我國多數實務見解係採相當因果關係 (C)因果關係為行為與結果之間的聯絡關係 (D)具體危險犯毋須判斷行為與結果間的因果關係
50 下列各例中,甲對乙不負保證人地位? (A)甲對處於飢餓當中之鄰居小孩乙 (B)未領有執照但實際從事護理工作之甲對其病患乙 (C)攀登高山之登山嚮導甲對隊員乙 (D)救生員甲對於在泳池內溺水的泳客乙
22.根據爆發性行為處理策略的概念,面對學生攻擊行為時,下列哪一組「階段-教師策略」的配對較為恰當? (A)升高初期(激躁.加速階段):立即在全班同學前嚴厲斥責並強調後果,以嚇阻其進一步行為 (B)高峰期(攻擊行為已出現):維持冷靜語氣.優先確保學生與旁人安全,必要時請求支援並簡化指令,避 免當場與學生爭辯或討論處罰 (C)緩和與恢復期:盡快要求學生回到原來的學習任務,避免再提及剛才的事件,以免引發第二波情緒 (D)平靜期:避免特別關注該學生,以免造成依賴,只在其行為失控時才提供情緒教育與社會技巧教導