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郵局專業職(一)◆程式設計概要(含系統分析，程式語言以 JAVA、.Net、C#+SQL 為主)

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高中技藝◆電腦繪圖

115年 - 危險物品運送人員訓練：罐槽車_選擇題 1-50（2026/06/01 更新）#144742(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理管理師【資訊處理(硬體)】_資訊處理(二) ：1. 電腦網路 2. 資通安全#144741(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理管理師【企業管理】：自來水營業管理#144740(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理工程師【機電工程】：電工原理#144713(50題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師：土木工程#144705(40題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目：英文#144704(15題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—助理工程師【機電工程】：基本電學#144703(50題)

115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題：國語文#144702(35題)

115年 - 115 國立台北教育大學師資培育處_各類料教育學程暨小學雙語模組甄選複審試題：教育心理學#144701(2題)

115年 - 115 臺北自來水事業處及所屬工程總隊_新進職員(工)甄試試題_職員—四級工程師/助理工程師/助理管理師_共同科目：自來水法規#144700(15題)

35.RWA (Real-World Assets，真實世界資產) 的風險包括： (A)監管不確定性 (B)代幣智能合約漏洞 (C)實體資產託管與合規風險 (D)以上皆是

34.在過去十年關於永續發展的討論中，以下哪一項風險已成為主要的社會挑戰？ (A)氣候變遷 (B)消除貧窮 (C)森林管理 (D)全球化

33.ESG 基金防漂綠，臺灣規範的八大原則包含： (A)說明投資目標與投資策略 (B)議和能力 (C)落實股東行動主義 (D)引入代理投票

(3) 曲線可能出現其他的形狀嗎？(4 分)

(2) 逆價差(Backwardation) 代表的意義，以及其曲線形狀(3 分)

 (1) 正價差(Contango) 代表的意義，以及其曲線形狀(3 分)

國中會考英文總複習

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據最新國中會考英文題型與命題趨勢，精心設計全面的學習內容，涵蓋字彙、片語、文法、克漏字、連續...

公職英文

講師：Terry Tung

簡介：製作這門「公職英文」線上解析課程，主要希望幫助備考公職的同學們。公職英文題型確實多而雜，從初考到高普...

藥事行政與法規分章節題庫(108-1～115-2)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-2之法規國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容 祝考試順利

課程本位評量

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch2.計數效用分析

台灣學生學習成就評量資料庫(TASA)

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch2.計數效用分析

行為目標模式

課程：徐喬-經濟學(資料太多優化中)
章節：Ch2.計數效用分析

9 依土地法規定，關於租用建築房屋之基地，下列何者，非屬出租人得收回之情形？ (A)出租人收回自行建築時 (B)契約年限屆滿時 (C)承租人以基地供違反法令之使用時 (D)承租人轉租基地於他人時

1.有關溶解度之定義，「略溶」是指 1 g或 1 mL溶質能溶於若干mL溶劑？ (A) 1～10 (B)10～30 (C)30～100 (D)100～1000

3.依中華藥典，有關甘草浸膏及甘草流浸膏，下列敘述何者正確？ (A)製造甘草浸膏時係以氯仿水為浸溶劑 (B)製造甘草流浸膏時係以氨水為浸溶劑 (C)兩者製造時皆以甘草中粉粉末為原料 (D)兩者之用途均作為矯味用

4.依據中華藥典，下列酊劑之製備方法，何者是以滲漉法（percolation）製備而得？ (A)複方安息香酊 (B)顛茄酊 (C)碘酊 (D)吐根酊

16.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》，因文化或族群致需要協助之資賦優異學生之鑑定，下列敘述何者錯誤？(A) 得調整鑑定基準(B) 得延長鑑定期程(C) 得調整評量工具之內容(D) 得改以其他評量項目進行評估

17.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，關於創造力教育的描述，何者為非？ (A) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「環境營造」是其中之一 (B) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「創造性人格特質」是其中之一 (C) 創造力課程架構之學習表現的「思考歷程」向度，其內涵為擴散性與聚斂性思考 (D) 創造力課程架構之學習表現的「創意成果」向度，其 內涵為流暢、變通、獨創與精進