主題:中華畫人測驗.學習適應量表.藏圖測驗.語句完成測驗

(D):下列哪一種測驗工具是人格測驗？ (A)中華畫人測驗 (B)學習適應量表 (C)藏圖測驗 (D) 語句完成測驗   ●中華畫人測驗：適用於2-10歲的兒童，或10歲以上之智能障礙兒童，可依原始分數換算其大約之心智發展年齡。該測驗以畫人的方式，由受試者所繪人物精細度、發展程度等，鑑定受試者的智力程度。 中華畫人測驗之功能在以快速客觀地篩選智能障礙兒童。但應注意的是，該測驗可用以篩檢智能障礙兒童，但不適用於資優生的篩檢，且不宜將其結果直接視為智力評量結果。 (陳麗如，特殊學生鑑定與評量)   ●藏圖測驗：是用來評量個人認知形態的檢測方式之一。此測驗結果能是別出使用者在週遭環境或脈絡影響下，對於資訊理解以及感知的差別，依測驗分數高低將個人區分為場地依賴者及場地獨力者。   ●學習適應量表：   一、適應對象：國小四年級至國中三年級   二、測驗時間：二十五至三十分鐘   三、測驗方式：採團體或個別施測。   四、測驗用途：協助受試者與輔導老師了解受試者在學習適應各方面的情況，診斷受試者學習成效不佳的原因，給予適當的輔導及補救措施。   五、測驗內容：屬於自陳量表，共60題，包括五個分量表：   ﹝一〕學習方法：含學習技巧、學習計畫、時間和學習內容分配、閱讀和作筆記、考試技巧等。   〔二〕學習習慣：含讀書習慣、學習注意力、課業習作等。   〔三〕學習態度：含學習興趣、對課業學習的態度、對學校教學環境的態度等。 〔四〕學習環境：含家庭的物質和心理環境、學校建築設備、課程教學與師生關係、同儕關係等。 〔五〕身心適應：含自我觀察、自制能力、情緒穩定性、身體健康等。       ●語句完成測驗：   弟弟應該＿＿＿＿＿＿       我覺得父親＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿       1.語句完成測驗讓受試者將其內在的情感、態度、需要、價值等投射到反應中。     2.但投射測驗在解釋過程中，不能僅從一些指標或象徵就大膽下結論。     3.語句完成測驗的題目不宜太少，就是要協助諮商師看是否能從不同題幹的題目中，發現兒童一些共通的情感、態度、需要或價值的反應。若有共通的反應，則我們就比較能提出一些暫時性的假設。     4.在分析、診斷兒童語句完成測驗時的一些原則。   (1)從多題不同題幹的刺激中，個案會重出現相同議題內容。   (2)特殊事件、際遇的內容描述。   (3)不願意碰觸或刻意逃避的事件。   (4)反映其目前的生活狀態。