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主題:古德拉課程決策


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一、 理想(理念或意識形態)課程-基金會、政府、利益團體發展出來,指完全依據課程理論而設計的,完全符合教育的理想。          例如有人提議在國中小開設多元文化課程、兩性課程、生涯教育等等。理想教育課程是否舉有影響力,端賴建議是否被官方採納,           並付諸實行。 二、 正式課程:-州政府、地方教育董事會決定          經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。 三、知覺課程:-教師心靈對正式課程的體會         存於心中的課程,在課程實施之前,學校教師對於正式課程加以理解、詮釋後所認定的課程。知覺課程是決定運作課程和經驗課程         成效的關鍵。 四、運作課程:指教師領會後實際運作         教師領會的課程,與他們實際實施的課程之間會有一定的差距,因為運作課程牽涉到與學生互動及教學情境的配合。,教師必須根         據學生反映隨時進行調整。         同樣一套劇本(正式),不同的演員(教師)、來詮釋(知覺),應有不同的表現(運作)。 五、 經驗課程 六、 課程設計決定分成四個層級:第一社會、第二機構、第三學校、第四個人

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