主題:柏拉圖--洞穴比喻


想要觀看完整全文,請先登入

  在柏拉圖的《理想國》(The Republic)中,有這麼一個著名的洞穴比喻來解釋理念論:有一群囚犯在一個洞穴中,他們手腳都被捆綁,身體也無法轉身,只能背對著洞口。他們面前有一堵白牆,他們身後燃燒著一堆火。在那面白牆上他們看到了自己以及身後到火堆之間事物的影子,由於他們看不到任何其他東西,這群囚犯會以為影子就是真實的東西。最後,一個人掙脫了枷鎖,並且摸索出了洞口。他第一次看到了真實的事物。他返回洞穴並試圖向其他人解釋,那些影子其實只是虛幻的事物,並向他們指明光明的道路。但是對於那些囚犯來說,那個人似乎比他逃出去之前更加愚蠢,並向他宣稱,除了牆上的影子之外,世界上沒有其他東西了。 柏拉圖利用這個故事來告訴我們,「形式」其實就是那陽光照耀下的實物,而我們的感官世界所能感受到的不過是那白牆上的影子而已。我們的大自然比起鮮明的理型世界來說,是黑暗而單調的。不懂哲學的人能看到的只是那些影子,而哲學家則在真理的陽光下看到外部事物。 柏拉圖(Plato)《共和國篇》(Republic)中的「洞穴隱喻」所顯示出的教育思想和下列哪一位教育家的思想最接近? (A)盧梭(J.-J. Rousseau) (B)沙特(J.-P. Startre) (C)赫爾巴特(J. Fr. Herbart) (D)季胡(H. A. Giroux)。 應該是批判教育學觀點 102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 教育學科1-50#10568 答案:D 難度:困難 統計: A(7),B(30),C(18),D(47),E(0) 個人化分析: 尚未作答 86.在季胡(H. A. Giroux)的教育哲學中,哪一項工作是教師應特別強調的重點工作? (A)教師有責任把教材整理成為具有邏輯順序的組織 (B)教師有責任管理教室秩序 (C)教師有責任配合國家教育政策進行教學 (D)教師有責任揭露束縛學生批判能力發展的意識型態 批判教育學代表人物之一~季胡 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273 答案:D 難度:簡單 統計: A(166),B(34),C(35),D(1920),E(0) 柏拉圖主張一個社會應該如同個人心靈的結構一般,劃分為「慾望/勇氣/理性」這三個部分。 生產的(勞工)—一般的勞動者、木匠、水管工、石匠、農夫、農場工人等等。這些工作與靈魂的「慾望」部分相符合。 防衛的(戰士或後備軍人)—那些具有冒險精神的、勇敢而強壯的,擔任軍隊裡的工作。這些工作與靈魂裡的「勇氣」部分相符合。 統治的(統治者或衛國者)—那些聰明的、理性的、具有自制能力的、愛好智慧的,適合替共同體進行決策的工作。這些工作與靈魂裡的「理性」部分相符合,符合此一條件的人數極少。 依據柏拉圖的說法,他當時所處的雅典式民主並不符合此一條件, 因為他認為只有少數人才適合進行統治的工作。 不過,柏拉圖的體系並不等同於專政、暴政、和寡頭政治!! 有關國家和統治者,柏拉圖也做出了有趣的論點。 舉例而言他提出了一個問題: 一個有缺陷的民主制度與一個由暴君統治的國家,哪個比較理想。 他主張由一個惡劣的暴君統治反而更好 (因為只有一個人能從事惡劣的行徑), 而不該採取有缺陷的民主制度(因為所有人都可能做出那樣的行徑)。 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%9F%8F%E6%8B%89%E5%9B%BE  

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:柏拉圖洞穴隱喻勇氣理性理想國形式影子慾望赫爾巴特(J. Fr. Herbart)戰士或後備軍人