主題:課程設計模式


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課程設計的模式 一、目標模式=工學模式 (以心理學為基礎) 學科中心課程        代表人物:Tyler、Bobbitt 1. 視課程如工廠,重視input and output         2. step:目標→經驗→組織→評鑑        3. Tyler─八年研究 二、歷程模式=過程模式 (以哲學為基礎) 學生中心課程          代表人物:Stenhouse、Hirst、Bruner          1. 強調教育的方式與過程,過程即目的,不必是外在目標的手段          2. 採用"發現、探究"式的教學方法          3. Bruner─人的研究、Sternhouse─人文課程方案 三、情境模式=文化分析模式 (以文化為基礎) 學校本位課程        代表人物:Skilbeck          1. 課程設計的基本假定是以個別的學校或教師為焦點,即"學校本位課程發展模式"          2. 課程是學生、教師和情境互動產生的結果         3. step:分析情境→擬訂目標→設計方案→實施課程→評量課程 (口訣:競標計時郎) 補充:自然模式─Walker             1. 隱喻"教師即課程的設計者"(類似Taba的草根模式)             2. step:課程立場→慎思與決定→設計整合 by 嘉陽 ch9-4

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