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無年度 - 國立嘉義大學師資培育中心99學年度教育學程甄選#2709

科目：教育學程◆教育基本知識 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教育學程◆教育基本知識

選擇題 (25)

26、從「課程」角度觀之，學校中的運動會、畢業典禮等是屬於 (A)非正式課程 (B)正式課程 (C)空白課程 (D)多餘課程。
27、有些測驗事先設定如果受試者分數超過某一數值便算通過，這是 (A)形成性測驗 (B)總結性測驗 (C)標準參照測驗 (D)預備性測驗。
28、皮亞傑的認知發展理論中，將7歲到11歲兒童的認知發展階段，稱之為 (A)具體運思期 (B)形式運思期 (C)感覺動作期 (D)運思預備期。
29、教師在講述「蘇武牧羊」這個歷史事件後，請學生分析自己可能成為蘇武或不可能成為蘇武之原因，這主要是在培養學生哪一方面的智慧？(A)邏輯的／數學的智慧 (B)人際的智慧 (C)內省的智慧 (D)肢體的／運動的智慧。
30、下列西洋教育思想，何者是文藝復興運動的產物？(A)唯實主義教育思想 (B)人文主義教育思想 (C)浪漫主義教育思想 (D)存在主義教育思想。
31、「國民中小學九年一貫課程綱要」明訂有多少項基本能力：(A)12項 (B)15項 (C)10項 (D)20項。
32、「國民中小學九年一貫課程」明訂有幾大學習領域：(A)六 (B)七 (C)八 (D)九。
33、下列何者是進步主義的主張？(A)教育只為未來生活做準備 (B)教學應以教師為中心 (C)教學應顧及學生的興趣 (D)學校主要應重視智育。
34、下列有關教師資格之敘述，何者正確？ (A)各級學校教師均採檢定制 (B)各級學校教師均採審定制 (C)高級中等以下學校之教師採檢定制，專科以上學校之教師採審定制 (D)高級中等以下學校之教師採審定制，專科以上學校之教師採檢定制
35、依教師法規定，高級中等以下學校教師之聘任方式分幾類：(A)二 (B)三 (C)四 (D)五。
36、高級中等以下學校教師資格之檢定分幾個階段： (A)初檢、複檢、再檢 (B)初檢、複檢、長期檢 (C)初檢、複檢、中央檢 (D)初檢、複檢。
37、下列何者為當前重人權社會，教師最優質的教育哲學觀： (A)不打不成器 (B)只要我喜歡，什麼都可以教 (C)不教不成器 (D)因學生容貌而教。
38、從「社會學」觀之，一般認為 (A)學校 (B)戲院 (C)企業組織 (D)家庭 是一個人最初的社會化單位。
39、求學當兼顧「理性」與「經驗」統合應用為原則，下列哪項最不合乎此規準：(A)「既冥思秘笈勤練功，也下山力行走江湖」；(B)「致良知，知行合一」；(C)「讀萬卷書，也要行萬里路」；(D)「閉關苦讀，絕不理紅塵俗事」。
40、概言之，反省威納（B. Weiner）的「歸因理論」，對普通智能學生的學業成敗歸因，應該鼓勵學生將成敗歸因於什麼因素，對學生之學習較有益：(A)心情 (B)上帝保佑 (C)運氣 (D)努力。
41、外國名教育家主張「教育即生活」與強調教學時要學生從「做中學」者為：(A)黑格爾(G. W. F. Hegel) (B)杜威(J. Dewey) (C)柏拉圖(Plato) (D)培根(F. Bacon)
42、心理學家桑代克(E. L. Thorndike)提出三個學習的重要定律，即 (A)準備律、練習律與應驗律 (B)準備律、練習律與發生律(C)準備律、練習律與效果律 (D)應驗律、練習律與效果律
43、老師教學過程中，為及時發現學生的學習困難、教材難易度、教學目標與教學方法適切性，俾利於控制進度或加強解釋或個別輔導，老師往往需進行(A)預備性 (B)形成性 (C)總結性 (D)課後性 評量。
44、下列哪個法律明訂「教育應本中立原則」：(A)教師法 (B)憲法 (C)教育基本法 (D)大學法。
45、皮德思(R. S. Peters)指出教育活動應兼顧哪三大規準： (A)合價值性、合認知性、合效果性 (B)合價值性、合認知性、合自願性 (C)合價值性、合自願性、合榮譽性 (D)合認知性、合自願性、合意義性
46、孔子主張「學而不思則罔，思而不學則殆」，意涵： (A)理性較重要 (B)經驗較重要 (C)理性與經驗皆重要 (D)理性與經驗皆不重要。
47、誰明顯主張人類天生有「仁義禮智」四端 ：(A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子。
48、依「師資培育法」規定，師資職前教育課程包括那些：(A)教育專業課程、教育實習課程(B)專門課程、教育專業課程及教育實習課程(C)普通課程、教育專業課程及教育實習課程(D)普通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程
49、一個心理測驗前後幾次所測得分數之一致性或穩定性，稱為該測驗之： (A)效度 (B)成功度 (C)效標 (D)信度。
50、昔人認為「不打不成器」，但今日哪個法律明訂教學過程要「使學生不受任何體罰，造成身心之侵害」：(A)憲法 (B)大學法 (C)教師法 (D)教育基本法。

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