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無年度 - 教綜模擬試題#4789

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：25 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (25)

26. 以下哪一種教學方法較強調個別化學習？(A)探究教學法 (B)發展教學法 (C)欣賞教學法 (D)編序教學法。
27. 有關「常模參照測驗」與「標準參照測驗」的陳述，以下哪一陳述正確？(A)常模參照測驗強調試題的鑑別力 (B)標準參照測驗所包括的學習結果較廣 (C)常模參照測驗目標的陳述較具體詳細 (D)標準參照測驗通常以百分等級解釋分數。
28. 由提奇與柯漢(N. M. Tichy & E. Cohen)所倡導，主張組織的領導者應扮演師傅的角色，將個人學習與經驗心得教導給組織成員，培養各階層的領導人，以激發組織強大活力，並強化組織的永續發展。此係屬何種組織？(A)團隊型組織 (B)學習型組織 (C)教導型組織 (D)網狀組織。
29. 下列那一個名詞代表後設認知(metacognition)的關鍵因素或過程？(A)自我調整 (B)分散學習 (C)記憶 (D)概念學習。
30. 當學生自己知道逃學是種不對的行為，但該生卻常常逃學，此種情境乃是范士廷(L. Festinger)所謂的何種行為？(A)制約 (B)自發恢復 (C)不自主行為 (D)認知失調。
31. 國中曾經發生校長與某一教師因些微理念細故不合，由於處理不善，造成教師集體罷課，最後導致學校組織崩壞，校風不振，請問對此細微初始條件的敏感(小爭吵)，引發難以預期的系統的變化(校風不振)，這種效應稱為(A)比馬龍效應 (B)斯德哥爾摩效應 (C)群聚效應 (D)蝴蝶效應。
32. 國中英文科以「中翻英」作為評量題型，旨在評量學生哪一種學習成果？(A)分析 (B)應用 (C)理解　(D)評鑑。
33. 下列何種教學方法又稱為注入式教學法？(A)講演法 (B)觀察法 (C)問題法 (D)設計教學法。
34. 康德的知識論反映於教育學理上，則和孔子的那個教育思想相近？(A)「學而不思則罔，思而不學則殆」(B)「志於道，据於德，依於仁，游於藝」(C)「唯上知與下愚不移」(D)「學問之道無他，求其放心而已矣。」
35. 教育史上發揮高度愛心，特別把愛施予價值層次較低的對象，贏得平民教育之父尊稱的是：(A)盧梭(B)柏拉圖(C)斐斯塔洛齊(D)杜威。
36. 羅馬教育學者中，主張教育目的在於養成雄辯家，以便提出觀念，經世濟民的是：(A)西賽羅(Cicero)(B)羅富斯(Rufus)(C)辛尼加(Seneca)(D)坤體良(Quintilian)。
37. 李老師如果在教室中常用「愛的鼓勵」來給學生增強其表現，這是屬於哪一種獎賞方式？(A)社會性 (B)活動性 (C)代幣性 (D)物質性。
38. 林老師發現小英已有「習得的無助感」，則下列哪一項較能描述小英的狀態？(A)他會有暫時性的挫折，需要老師及時的幫忙(B)他因為長期無法控制或避免受傷，而形成了一種絕望的心態(C)他因為在特定的領域受挫，所以會避開此領域，朝其他方面發展(D)他因為目前遭遇無法控制的傷害，所以此刻心情低落。
39. 下列有關懲罰的原則，何者錯誤？(A)儘量在私下進行 (B)考慮學生心理需求的個別差異 (C)在懲罰之前讓學生了解懲罰的標準 (D)使用施予式懲罰多於剝奪式懲罰。
40. 下列何項，不屬於「樂在教學」的重點？(A)建立師生情誼 (B)更新教學方法 (C)保持教育熱忱 (D)完美主義。
31.兒童內心的幻想、情緒或一些不會或較不願意以口語表達的想法，可使試著採用下列何種方式進行輔導與諮商：(A)家族治療 (B)遊戲治療 (C)行為治療 (D)閱讀治療
32.在評量過程中，下列何者是屬於較能引導學生高層次思考的用語？(A)指出 (B)批判 (C)舉例 (D)說明。
33.就教材取捨的角度來看，下列那一種哲學派典較傾向於教材重視感官訓練的思考？(A)理性主義 (B)經驗主義 (C)實用主義 (D)理想主義。
35.測量時使用兩個相對的形容詞所構成的量尺，要求受試者對某一個主題概念加以評定，此種方法稱之為：(A)文字聯想測驗(B)主題統覺測驗(C)語句完成測驗(D)語意區別測驗。
36. ”學生能從荒腔走板的敘述中，找出矛盾之所在”。此種學習符合認知領域的那一部份？(A)記憶 (B)評鑑 (C)創造 (D)分析。
37.質的研究蒐集資料的主要工具是：(A)問卷 (B)調查表 (C)研究者 (D)受調查者。
39.請問在班級經營時，教師如果為利於進行大班討論、合作學習、乃至其他分組活動，請問較適宜採用下列何種學生座位安排方式？ (A)行列式 (B)圓圈式 (C)叢集式 (D)馬蹄式。
30.下列何者不屬於對皮亞傑認知發展理論的批評？(A)低估個體心智發展水平 (B)研究樣本太少 (C)資料蒐集時間太短 (D)資料分析不夠細緻。
28.倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是？(A)羅頓(Lawton, D.) (B)艾斯納(Eisner, E.) (C)泰勒(Tyler, R.) (D)塔巴(Taba, H.)。
29.注重「學習如何學習」是屬於下列何種的學習派別？(A)人本學派 (B)認知學派 (C)行為學派 (D)法蘭克福學派。

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