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無年度 - 100度國立彰化師範大學師資培育中心教師甄試模擬測驗#4954

科目：教甄◆教育專業科目 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目

選擇題 (50)

有關班級經營的敘述，以下何者較為適當？ (A)有關班級經營的決定應全交由教師做決定 (B)班級經營重要功能應包括促進良好親、師、生溝通 (C)學生表現優良時，教師以口頭稱許，這是屬於代幣性增強 (D)為了公平性，教師在班級經營時，宜以相同策略，對待全班學生
班級經營中有關獎懲的原則，下列何者不正確？ (A)實施代幣制獎勵，可由同學依自己的需求，選擇不同的原始增強物 (B)「口頭斥責」比「剝奪學生喜歡的活動」，產生的副作用與對學生的傷害較小 (C) 對年紀小的孩子，物質性獎賞較有效；但應逐漸減少，改為社會性獎賞 (D)避免太常獎賞，以免有些學生若未被獎賞就會不安
下列何者較符合教學情境布置的原則？ (A)以教師想法為據，不必加入學生的意見 (B)以增進情意領域學習成效為考量 (C)教室布置不必經常更換，以免無謂浪費 (D)教室布置應符合班級的特色
林老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛，並讓學生對於班級 有隸屬感，學習有成就感。林老師這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符？ (A)理想主義 (B)後現代主義 (C)存在主義 (D)人本主義
量化的教學研究，其主要理論基礎是： (A)批判理論 (B)詮釋學 (C)邏輯實證論 (D)現象學
環境教育法規定第19條規定：機關、公營事業機構、高級中等以下學校及政 府捐助基金累計超過百分之五十之財團法人，應於每年一月三十一日以前訂 定環境教育計畫，推展環境教育，所有員工、教師、學生均應於每年十二月 三十一日以前參加多少小時以上環境教育？ (A)3小時 (B)4小時 (C)5小時 (D)10小時
英國「公學」(public school)是屬什麼性質的學校？ (A)公立寄宿教育學校 (B)為傳統的私立貴族學校 (C)實施義務教育的公立小學 (D)讓平民子弟就讀之免費學校
下列哪一種會議，可以不必有家長代表參加？ (A)行政會議 (B)教師評審委員會 (C)校務會議 (D)課程發展委員會
有關「典型表現測驗」與「最大表現測驗」的陳述，以下那一個正確？ (A)態度量表屬最大表現測驗 (B)人格測驗屬最大表現測驗 (C)興趣測驗屬典型表現測驗 (D)成就測驗屬典型表現測驗
學生在學校所學習到一些「非預期」和「非有計劃」的知識、價值觀念、規範或態度，此種課程是？ (A)正式課程 (B)潛在課程 (C)外顯課程 (D)空白課程
D. L. Stufflebeam提出的CIPP 評鑑模式，CIPP四個英文字母分別指的是什麼？ (A)成果評鑑、輸入評鑑、背景評鑑、過程評鑑 (B)輸入評鑑、成果評鑑、背景評鑑、過程評鑑 (C)背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑 (D)成果評鑑、背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑
下列有關終身學習或終身學習社會的敘述有誤？ (A)聯合國教科文組織（UNESCO）指出教育的五大支柱是：學會認知（learning to know）、學會做事（learning to do）、學會共同生活（learning to live together）、學會發展（learning to be）、學會改變（learning to change）。 (B)教育部於民國86年發布「邁向學習社會」白皮書，並將當年定為終身 學習年。 (C)教育部推動「99終身學習行動年331」，鼓勵每人每天至少運動30 分鐘、至少學習30分鐘，並日行一善， (D) 教育部推動「99終身學習行動年331」，最終目的在培育學習型公民 及實踐學習社會
教育部於民國99年8月28日-29日召開第八次全國教育會議，將「師資培育與專業發展」納為十大中心議題之一，以擘劃未來十年的師資培育發展，並於會後提出五項焦點議題，下列何者為非？ (A)研訂發布「師資培育白皮書」，擘劃完整師資培育發展藍圖。 (B)以近3年教師甄選平均錄取人數之適當倍率為基準，評估每年師資培育 總量。 (C)於「教師法」中列入訂定國民中小學教師評鑑辦法之法源，並推動訂定 「教師專業標準」及「教師專業表現標準」，以為教師評鑑之依據。 (D) 推動專業發展學校，建立中小學與師資培育之大學合作夥伴關係 (E)民國100年推動「師資培育精緻大學方案」，並擇優選定2-3所師資 培育精緻大學
盧梭(J. J. Rousseau)的《愛彌兒》(Emile)一書中所彰顯的教育理論，是屬於哪一種主義的教育哲學？ (A)自然主義 (B)現實主義 (C)存在主義 (D)經驗主義
哪一學派的知識論主張知識是客觀的，是被動的吸收，知識的來源主要來自於經驗？ (A)理想主義 (B)實在主義 (C)實驗主義 (D)存在主義
提出「哲學是教育的普遍原理，教育是哲學的實驗室」的教育家是： (A)柏拉圖（Plato） (B)皮亞傑（Piaget） (C)亞理斯多德（Aristotle） (D)杜威（Dewey）
下列哪位學者主張道德應注重品格陶冶，強調意志訓練的重要，並以意志的 自律為道德教育的最終目的，著有「純粹理性的批判」一書？ (A)柏拉圖（Plato） (B)康德（Kant） (C)黑格爾（Hegel） (D)亞理斯多德（Aristotle）
下列主義何者認為師生關係是「I and you」的關係，而不是「I and it」， 強調自由與責任，並重視文學、歷史、哲學與藝術等人文學科？ (A)建構主義 (B)後現代主義 (C)存在主義 (D)自然主義
下列哪位學者倡導「知識即是力量」，人應破除四種偶像（種族、洞穴、市場、劇院）？ (A)洛克（Locke） (B)赫爾巴特（Herbart） (C)培根（Bacon） (D)柏拉圖（Plato）
強調語言分析，認為教育思想家應做精密的思考與判斷，釐清教育思想上的 是是非非，其學派為何？ (A)邏輯實證論 (B)觀念分析學派 (C)理想主義 (D)進步主義
提出「典範轉移」的學者為何人？ (A)孔恩（T. Kuhn） (B)皮亞傑（J. Piaget） (C)愛瑞克森（E. Erickson） (D)費爾阿本（P. Feyeraben）
西洋教育史上被認定第一位將教育學科學化的學者是： (A)F. Bacon, 1561-1626 (B)J. A. Comenius, 1592-1670 (C)Herbart, 1776-1841 (D)J. H. Pestalozzi, 1746-1827
下列何者是對於「現代性」（modernity）的描述？ (A)經濟成長和政治自主都是人類理性啟蒙的成果 (B)自我主體的反省能力勢必會消蝕殆盡 (C)人類有限的理性無法建立普遍性原則 (D)後現代才能關照人生的全面
下列何者不是蔡元培在民國元年所提倡教育宗旨的內涵： (A)休閒教育 (B)美感教育 (C)實利教育 (D)軍國民教育
學生日漸表現合於教師期望的行為，請問這是屬於何種效應？ (A)蝴蝶效應 (B)比馬龍效應 (C)月暈效應 (D)漣漪效應
有關發現式學習(discovery learning)的敘述，何者有誤？ (A)教師應扮演催化者的角色 (B)教師應設法引導學生建構知識 (C)教師應設計讓學生探索的問題 (D)教學應以校外參觀的方式進行
F. P. Robinson提出的有效讀書方法：SQ3R法，其步驟何者正確？ (A)複習→背誦→精讀→發問→概覽 (B)概覽→發問→背誦→精讀→複習 (C)概覽→發問→精讀→複習→背誦 (D)概覽→發問→精讀→背誦→複習
學生雖然知道翹課是不對的行為，但卻仍常常翹課，此種情境乃 是L. Festinger所謂的何種行為？ (A)制約 (B)自發恢復 (C)不自主行為 (D)認知失調
布魯納（J. Bruner）所提出表徵系統論中的「符號表徵期」（Symbolic Representation），相當於皮亞傑（J. Piaget）提出認知發展期中的哪一期？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
心理學上的「第三勢力」指的是哪一學派？ (A)建構主義心理學 (B)精神分析心理學 (C)心理分析論 (D)人本心理學
對於某種事物(例如久未謀面老朋友的名字)我們確定知道，但一時之間無法想起，稱之為何種現象？ (A)阻礙現象 (B)干擾現象 (C)遺忘現象 (D)舌尖現象
我國國中三年級學生正處於皮亞傑(J. Piaget)提出認知發展的哪一階段？ (A)感覺動作期(Sensorimotor) (B)前運思期(Preoperational) (C)具體運思期(Concrete Operations) (D)形式運思期(Formal Operations)
教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響到目睹此一處罰的其他學生 的行為，此種現象稱為： (A)比馬龍效應 (B)霍桑效應 (C)月暈效應 (D)漣漪效應
在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，是屬於下列哪一種歷程？ (A)涵化(acculturation) (B)社會化(socialization) (C)濡化(enculturation) (D)同化(assimilation)
教育政策教育優先區，所隱含之「積極差別待遇」的概念係屬 (A)適量公平 (B)水平公平 (C)機會公平 (D)垂直公平
批判教育論(Critical Pedagogy)最強調的教學方式是以下哪一項？ (A)對話式教學 (B)辯論式教學 (C)角色扮演 (D)發現式教學
法國社會學家P. Bourdieu認為，導致勞動階級兒童在學校學習失敗率較高的最重要因素，應是 (A)智力資本 (B)文化資本 (C)物質資本 (D)經濟資本
下列哪一種理論認為學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能？ (A)符號互動論 (B)後現代主義 (C)衝突論 (D)功能論
多元文化教育最主要的精神在於： (A)向強勢文化學習 (B)尊重差異、包容關懷 (C)強調核心價值 (D)批判不同的文化
綜合高中之設置主要目的是： (A)讓高中與國中學生相互交流學習 (B)提供學生學習九年一貫課程的良好環境 (C)讓學生學習加深加廣的課程進度 (D)延緩分化，並提供學術與職業導向課程供學生選習
教育基本法第二條規定何者為教育權主體？ (A)人民 (B)學生 (C)父母 (D)教師
某國中三年丁班國文成就測驗呈常態分配，其平均數56分，標準差8分， 小華在該測驗之原始分數為72分，其T分數為多少？ (A)50 (B)55 (C)65 (D)70
研究者想探討「接受三種不同教學法的學生，其英文成績是否有顯著差異」，應使用下列那一種統計方法？ (A)相關分析 (B)卡方分析 (C)變異數分析 (D)t-考驗
對於工程師特質的測量，如果受試者分數越高，將來擔任工程師工作表現也越好，則該量表具有何種效度？ (A)同時效度 (B)預測效度 (C)表面效度 (D)內容效度
我國推動「教育優先區」，最主要精神乃在於： (A)提供合理入學途徑 (B)提升學生升學機會 (C)合理分配與運用教育資源 (D)全面拓展成人教育
國民中學學生學籍資料之保存年限為： (A)1年 (B)3年 (C)到畢業為止 (D)永久
後現代主義的課程觀主張： (A)課程設計注重事前的詳盡計畫與訂定目標 (B)課程設計注重教育情境的動態關係 (C)課程專家能對課程做出客觀的研究 (D)課程內容強調採擷文化的精粹或偉大的經典
教育研究法中，下列那一項說明不正確？ (A)效度高，信度一定高 (B)效度低，信度一定低 (C)信度高，效度不一定高 (D)信度低，效度一定低
教育部推動「試辦教師專業發展評鑑計畫」，請問教師專業發展評鑑的特性為何？ (A)教師技能熟練導向 (B)教師學習發展導向 (C)教師績效責任導向 (D)教師專業發展導向
關於教育行政理論的演進，以下何者是正確的？ (A)行為科學時期→系統途徑時期→科學實證時期 (B)科學實證時期→行為科學時期→系統途徑時期 (C)系統途徑時期→科學實證時期→行為科學時期 (D)行為科學時期→科學實證時期→系統途徑時期

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