無年度 - 105上臺北市立大學模擬教檢教育原理與制度試題-教育原理與制度#69741

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (50)

1.學校常公開表揚學業或品行方面有良好表現的同學，希望作為其他同學的楷模。這主要是依據下列哪一個學者的觀點？ (A)史金納(B. Skinner)的操作制約 (B)桑代克(E. Thorndike)的準備律 (C)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約 (D)班度拉(A. Bandura)的社會學習論

2.小華搭捷運時遇到一位老婆婆，他趕緊讓座，因為他怕同車廂的乘客會罵他沒有愛心。小華的道德認知較符合柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論的哪一個階段？ (A)尋求認可 (B)相對功利 (C)避罰服從 (D)社會法制

3.下列何者比較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵意？ (A)大型學校的學生，可能會有比較好的成就 (B)彼此競爭時，比較弱小者，其自我概念將會下降 (C)比較小型的學校僅能提供有限的機會供學生發展自我概念 (D)相對於明星學校，在一般學校求學的孩子會有比較好的自我評價

4.下列何者最不符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？ (A)學校應該以多元的方式進行教學 (B)教師應該盡量對學生進行個人化教學 (C)教師應該嘗試教導包含各種智力的觀念或科目 (D)學校應該培養學生一些在社會上有價值的能力與技能

5.學生從家裡習得的吸煙、喝酒、嚼檳榔等生活習慣，往往會造成教師對學生的不良印象。這是指父母給予子女的何種資本？ (A)社會資本 (B)人力資本 (C)文化資本 (D)經濟資本

6.父母為中高級專業管理者，其子女考上國立大學的比例比父母為勞工與半技術階層者較高。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者？ (A)社會變遷 (B)社會流動 (C)社會階級再製 (D)教育機會均等

7.教師有時對班上學生給予「遲鈍」、「搗蛋鬼」等標籤。此種標籤的形成與作用，下列何者不正確？ (A)學生表現是影響教師對學生貼標籤的主因 (B)教師對學生的負面標籤可使學生行為主動改善 (C)教師最初的主觀評價可能會逐漸形成客觀事實 (D)學校制度中的班級篩選、教學分級等措施會影響到標籤的形成

8.下列何者最符合後現代思潮的教育主張？ (A)課程內容注重動態循環與開放 (B)課程設計訴求二元對立的觀點 (C)教學目標強調理性思考的能力 (D)教師任務重在傳達既有的知識

9.教師推崇臺東的陳樹菊女士熱心助人的義行，藉以發揮潛移默化的效果。這是屬於下列哪一種品德教育的方法？ (A)議題思辯 (B)體驗反思 (C)規約理解 (D)典範學習

10.有些學者認為現在的流行音樂已經成了「文化工業」，缺乏藝術的主體性，不適合做為教育的內容。這種立場比較接近下列何種學派的主張？ (A)精粹主義 (B)倫敦路線 (C)葛蘭西學派 (D)法蘭克福學派

11.依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？ (A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘

12.中央集權、地方分權或混合式各有其優缺點，並為不同國家所採用。下列哪一個國家在教育行政權分配型態上，最偏向中央集權制？ (A)德國 (B)美國 (C)英國 (D)法國

13.德國基礎學校(Grundschule)屬於下列哪一個教育階段？ (A)學前教育 (B)初等教育 (C)中等教育 (D)高等教育

14.教師的薪給若不考慮其服務學校的類別與級別，而純粹以其受專業訓練的年數為基礎敘薪，屬於下列哪一種薪俸制度？ (A)職位薪俸制 (B)單一薪俸制 (C)生活薪俸制 (D)服務年資薪俸制

15.依據「國民中小學九年一貫課程綱要」規定，對各學習領域的階段劃分，下列何者正確？ (A)英語：四個階段 (B)數學：三個階段 (C)生活：一個階段 (D)綜合活動：二個階段

16.當小明「靈感一現」想出了百思不解的問題解答方法，這屬於創造思考歷程的哪一階段？ (A)準備期(preparation) (B)醞釀期(incubation) (C)豁朗期(illumination) (D)驗證期(verification)

17.小麗喜歡電腦遊戲，而金錢可以買遊戲軟體。如果媽媽以發獎金做為鼓勵小麗用功的誘因，此時獎金的性質為何？ (A)負增強物 (B)原級增強物 (C)活動增強物 (D)次級增強物

18.開始上課時，教師採取某些措施，讓學生做好心理準備，以儘快進入學習狀態。這是何種原則在教學情境的應用？ (A)同化作用(assimilation) (B)心向作用(mental set) (C)平衡作用(equilibration) (D)自動化作用(automaticity)

19.李校長常對學生說：「天、地、君、親、師」。這樣的說法是看重教師的何種權威？ (A)傳統的權威(traditional authority) (B)魅力的權威(charismatic authority) (C)專業的權威(professional authority) (D)法理的權威(legal-rational authority)

20.江教授認為隨著科技文明發展而來的「工具理性」，可能會對人性造成了扭曲與貶抑，因此特別著重揭露真相，透過辯證與反思，以追求主體的自由與社會的解放。他的立場與下列何者最為一致？ (A)批判理論(critical theory) (B)文化再製論(cultural reproduction) (C)社會建構論(social constructionism) (D)結構功能論(structural functionalism)

21.關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？ (A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步 (D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

22.某學者聲稱應把大學生畢業後順利謀職的比例，列為大學辦學績效的評鑑項目。這種主張是如何看待大學的教育目的？ (A)生活預備 (B)國家存亡 (C)文化傳承 (D)社會凝結

23.教育部為了宣揚「孝道」，將每年八月的第四個周日訂為「祖父母節」，希望藉此強化祖孫間的親情互動。這種將「孝道」與日常生活行為連結的方式，較接近下列哪一種倫理學的訴求？ (A)德行論 (B)義務論 (C)效益論 (D)正義論

24.亞里斯多德(Aristotle)將美德分成「知德」與「行德」，並主張「行德」主要透過何種方式養成？ (A)慎思明辨 (B)批判思考 (C)情操陶冶 (D)習慣養成

25.陳老師在教學過程中除重視課堂教學時之言教外，亦透過身教，以身作則，帶領學生從事各項公益活動。上述身教屬於何種課程？ (A)潛在課程 (B)實有課程 (C)彈性課程 (D)外顯課程

26.關於英國「教育行動區」(Education Action Zones)的主要目的，下列何者正確？ (A)推動學校公辦民營 (B)配合國定課程，實施全國性會考 (C)增加家長為其子女選擇學校的自由 (D)改善學校的不利因素，提升學生學習表現

27.依據「國民教育法」之規定，為了保障學生學習權，國民教育階段得辦理非學校型態實驗教育，其實驗內容之準則應由教育部會商何單位定之？ (A)學校 (B)家長團體 (C)教育團體 (D)直轄市或縣市政府

28.有關班度拉(A. Bandura)觀察學習的順序，下列何者正確？ (A)注意－動機－保持－再生 (B)注意－保持－再生－動機 (C)動機－注意－保持－再生 (D)動機－注意－再生－保持

29.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中造成「不信任」的發展危機？ (A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵 (B) 9歲的小學生常因成績不佳而遭受父親的責罰 (C)父親強迫5歲的兒子去補習，希望日後兒子能進資優班 (D) 6個月大的嬰兒吸吮安撫奶嘴時，常被姊姊抽出而大哭

30.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？ (A)事實知識(fact knowledge) (B)程序知識(procedural knowledge) (C)語意知識(semantic knowledge) (D)陳述知識(declarative knowledge)

31.大華在教學實習期間，想知道班上學生與某科任教師的互動歷程，最適合採用下列何種研究方法？ (A)德菲法 (B)參與觀察 (C)實驗控制 (D)問卷調查

32.帕森思(T. Parsons)分析美國中小學班級中的社會體系，發現有哪兩項主要功能？ (A)養育及保護 (B)經濟及政治 (C)監督及控制 (D)選擇及社會化

33.有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？ (A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論 (B)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 (C)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論 (D)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論

34.依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何者正確？ (A)統整型課程挑戰社會現狀，藉課程選拔不同階層人才 (B)統整型課程維持社會現狀，藉課程培養不同階層人才 (C)聚集型課程挑戰社會現狀，藉課程消弭社會階級的界限 (D)聚集型課程維持社會現狀，藉課程維護社會的權力分配

35.周老師在親師溝通方面，常聽信以訛傳訛的說法，而對家長產生誤解。若按照培根 (F. Bacon)的觀點，周老師應該先去除哪一種「偶像」的蒙蔽，進而做好親師溝通的工作？ (A)市場偶像 (B)洞穴偶像 (C)種族偶像 (D)劇院偶像

36.黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他的觀點？ (A)協助學生正確運用理性，並發展正義的美德 (B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗，同時幫助他人 (C)努力建立客觀無私的標準，相同地對待每一位學生 (D)監督學生的行為表現，是否能導致「善」與「快樂」

37.杜威(J. Dewey)主張：「哲學是教育的普遍原理；教育是哲學的實驗室。」據此可知其認為教育與哲學應有何種關係？ (A)主從宰制的關係 (B)互動校正的關係 (C)全體與部分的關係 (D)實然與應然的關係

38.黃校長致力於品德教育的推行，期許學校教職員能共同建立具品德核心價值的校園、制度和倫理文化。此種理念最接近哪一種品德教育實施方式？ (A)典範學習 (B)體驗反思 (C)環境形塑 (D)啟發思辨

39.各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？ (A)經驗主義主張知識來自感官經驗，不需教導學生理性思維 (B)精粹主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容與核心價值 (C)後現代主義重視知識的客觀標準，而教師的功能即在傳遞客觀知識 (D)現象學主張「存在先於本質」，教育是讓學生在實作中發展理性思維

40.根據師資培育法施行細則有關課程用詞之定義，其中「為培育教師依師資類科所需教育知能之教育學分課程」屬於下列何者？ (A)一般課程 (B)專門課程 (C)教育特殊課程 (D)教育專業課程

41.小明常有偷竊的行為，王老師將其轉介到學校輔導室進行輔導，這屬於下列何種輔導？ (A)預防輔導 (B)生涯輔導 (C)始業輔導 (D)諮商輔導

42. 教師使用下列何種問題比較能引起學生精緻化學習？ (A)這個概念的定義是什麼？ (B)這四種答案哪一個才對？ (C)想想看這個說法為什麼對？ (D)課本介紹這個概念時，舉了什麼例子說明？

43. 吳老師採取建構論取向的教學，下列何者是他在課堂上最少運用的方法？ (A)小組實作 (B)團體討論 (C)聚斂式問答 (D)發現式教學

44. 學生觀看卡通節目以後，學習劇中主角所展現的性格特質。這種反應屬於班度拉 (A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿？ (A)抽象模仿 (B)象徵模仿 (C)綜合模仿 (D)直接模仿

45. 小雄能夠快速地運用舊有的經驗來解決新奇的數學問題。根據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三維論，小雄下列哪一種智力表現較突出？ (A)分析 (B)創造 (C)脈絡 (D)內省

46. 王老師一開學就與學生討論班規並公告，她一再重複且明確地指導學生正確的行為，例如：「小強，你必須先舉手，才能發言喔！」語氣堅定、沒有敵意。這是應用哪一種理論的班級經營？ (A)社會學習 (B)多元智慧 (C)人本主義 (D)果斷紀律

47. 周老師擔任導師，新學年開學之後，她立即和全班學生利用時間討論，建立班級管理的常規，約定各種獎勵和違反常規的處理原則。就學校文化而言，她所實施的這些措施屬於哪一種文化？ (A)物質文化 (B)制度文化 (C)心理文化 (D)傳統文化

48. 黃老師費心設計多元化的教學方法，使學生能主動融入並且參與教學歷程，目的是引起更多的學習興趣與動機。她的教學領導屬於下列哪一種班級經營的方式？ (A)注重團體規範的方式 (B)注重個人情意的方式 (C)強調教師主導的方式 (D)強調理性價值的方式

49. 張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何者？ (A)洛克(J. Locke)的關懷倫理學 (B)福祿貝爾(F. Froebel)的工作陶冶說 (C)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)的教育愛 (D)盧梭(J. -J. Rousseau)的自然教育說

50.美國學者彼得聖吉(P. Senge)提出了學習型組織的理論，他的《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》一書，對於學校行政的績效具有重要的啟示。下列何者不屬於「學習型組織」五大修鍊的核心技術之一？ (A)自我超越 (B)系統思考 (C)團隊學習 (D)組織發展

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